师：同学们好，欢迎来到音乐课堂。今天老师要带着大家乘着音乐的翅膀，飞向祖国一片辽阔的土地。请结合这三幅图，猜猜这是祖国的什么地方？相信大家不难发现，这里就是美丽富饶的新疆。这里不仅有迷人的景色、香甜的哈密瓜、能歌善舞的维吾尔族姑娘，还有一位家喻户晓的人物。同学们想认识他吗？让我们一起来学习这首《我是少年阿凡提》。同学们先聆听一遍音乐，听的过程中思考歌曲的情绪是怎样的，阿凡提又是怎样的人。大家可以跟着音乐一起律动。
（音乐响起）
生：（跟着音乐律动）我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜，太阳对我秘密笑。鸟儿。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，我是妈妈的好孩子。
师：好，这首歌曲的情绪是诙谐、欢快、跳跃的。那阿凡提是怎样的人呢？其实阿凡提是维吾尔族传说中的英雄人物，当地流传着许多关于他的动人故事。“阿凡提”是对有知识的人的尊称，他是机智、勇敢、风趣、幽默、正义的化身。现在大家了解了吗？接下来请同学们再次聆听歌曲，竖起耳朵听听，阿凡提的心情发生了怎样的变化。
（音乐再次响起）
生：（聆听音乐）我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜，太阳对我秘密笑。鸟儿啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。我是妈妈的好孩子。
师：阿凡提怀着愉快的心情走在路上，发现不良行为后感到非常生气，上前制止不良行为后为自己感到自豪。我们可以把他的心情变化概括为愉快、愤怒、自豪。接下来我们学习表现阿凡提愉快心情的乐段，请同学们聆听并思考，这一乐段中有什么不认识的音乐记号。
（音乐片段响起）
生：（聆听思考）我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜，太阳对我秘密笑。鸟儿。
师：同学们一定发现在第一个乐句中出现了一个向下的箭头，在音乐中我们称它为下滑音。这个记号有什么作用呢？老师给大家示范一下，加上下滑音与不加下滑音，听听哪种效果更好。第一种，啦啦啦啦咪秘密。第二种，啦啦啦啦咪秘密。同学们，加上下滑音，是不是更能体现阿凡提诙谐幽默的性格了？好，同学们一定还发现了一个像井字一样的记号，这个记号在音乐中我们称它为升记号。升记号有什么神奇之处呢？它能将原来的音升高半音。老师给大家演奏两条旋律，大家听听老师在哪一遍加入了升记号。
（老师演奏）
师：第一遍，第二遍。老师在第二条旋律中加入了升记号。同学们有没有发现，加上升记号，新疆民歌的特点体现得更浓郁了？好，请同学们跟着老师的琴声，把升记号唱一唱。Ri re RO re MI，再来一次，Ri do Ri MI。你们学会了吗？现在请同学们跟着老师的琴声，把表现阿凡提愉快心情的乐段放慢速度唱一遍。请坐直身体、肩膀放松、喉咙打开、面带微笑。
（老师弹琴，学生跟唱）
生：啦啦啦啦，咪秘密秘密。Ri Ri do Ri mi。搜佛拉米。
师：同学们，你们学会了吗？接下来我们一起来学习表现阿凡提愤怒心情的乐段。首先请同学们认真聆听，看看这一乐段中出现了哪些不认识的音乐记号，又有哪些有难度的节奏。
（音乐片段响起）
生：（聆听思考）
师：同学们一定发现在“我可对他不客气”这句话中，“我”字上面有一个像大于号一样的记号，这个记号在音乐中我们称它为重音记号。在哪个音上有这个记号，哪个音就要唱得重一些，起到加强语气的作用。你们听，“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气”。看来这个重音记号作用不小，我们都听出了阿凡提愤怒的心情。同学们是不是被“我可对他不客气”这个节奏难住了？这是音乐中的切分节奏，请同学们跟着老师一起拿出小手打节拍，哒哒哒。但是在这个地方，前面的八分音符变成了休止符，这就加大了难度。我们都知道休止符是记录间断时值的符号，要闭上嘴巴不发出声音。同学们跟着老师一起拍一拍。大大。如果还是不知道怎么拍，老师教大家一个好办法，在休止符的地方，我们加上生气掐腰的动作，跟老师一起来学一学。大大。好，现在请同学们跟着老师，把“我可对他不客气”这句话有节奏地加上动作朗读一下歌词。