师：同学们，欢迎走进音乐课堂。生活中有许多有趣的声音，这些声音让我们的生活有声有色。音乐家从声音中获得灵感，将声音融入音乐创作。现在，请同学们聆听一段音乐，听听音乐中出现了生活中的哪些声音。
（音乐播放）
师：音乐中出现了“哒哒哒哒叮唰”的声音，这表现的是人们快速繁忙打字的工作情景。在电脑发明以前，人们用打字机打字。“哒哒哒哒”是击打键盘的声音，“叮”是一行打到头的提示铃声，“唰”是把纸张倒回去发出的倒机声，相当于现在电脑的回车键。现在，我们来看看打字机是怎样工作的。
（描述打字机工作情景）
师：办公大楼里传出打字机那富有节奏的声音，这美妙动听的声音激发了美国作曲家、指挥家安德森的创作灵感，于是他创作了这首著名的管弦乐曲《打字机》。我们先来完整聆听，感受一下音乐的速度是怎样的，表现了怎样的情绪。
（音乐播放）
生：作曲家用很快的速度表现了打字员工作时的愉快心情。
师：对，这是一位技术熟练又非常可爱的打字员，随着音乐开始了她繁忙又愉快的工作。请听主题一，主题旋律中出现了几次“叮”的声音。
（音乐播放）
生：“叮”出现了4次。
师：当提示音“叮”响起时，表示这一行已经打完，该换行了。4次铃声表示打字员打了四行，因此这段主题旋律由四个乐句组成。这四个乐句一样长吗？我们来听音乐，当你听到“叮”和“唰”的声音时，跟着老师一起做动作，感受一下四个乐句是不是一样长。
（音乐播放，师生做动作）
生：前三个乐句一样长，第四个乐句更长一些。
师：让我们再听音乐，当你听到“叮”时拍手。
（音乐播放，学生拍手）
师：请同学们用“哒”来模唱这个主题，并一边模唱一边画旋律线。
（学生模唱并画旋律线）
师：主题的节奏紧凑，不断下行的旋律流畅轻快，气氛热烈，表现了打字员熟练而愉快的工作情景。我们现在来完整聆听乐曲的第一段，音乐主题出现了几次？当你听到熟悉的旋律时，可以做出相应的动作。
（音乐播放）
生：出现了两次。
师：这两次完全一样吗？
生：不一样，第二次的第四乐句没有“叮”和“唰”。
师：请同学们继续聆听第二段音乐，旋律在节奏、速度上有什么样的变化？对表现音乐形象有什么作用？
（音乐播放）
生：主题节奏宽松，旋律起伏。仿佛看到了打字员放缓了打字速度，有条不紊地敲击着键盘，露出洋洋得意的神情。