师：同学们，大家好！今天请大家和我一起走进山林，去欣赏美丽的山间风光。请看视频。
（播放视频）
师：从小就生长在山路间，山里的果子、山里的孩子……山里有我的好家园，山上是我——山里的孩子呀。红旗飘在高山巅，荒山变成良田。山里的孩子心爱山，山上的歌儿唱不完。
师：山里那清澈的泉水、青翠的草木，让我们心旷神怡。我想，生活在那里的小朋友们也一定很喜欢自己的家乡。现在，我们一起来听一听山里的孩子唱的歌曲，他们是怎样赞美家乡的？请听音乐。
（播放歌曲《山里的孩子心爱山》）
师：歌曲听完了，大家也一定感受到山里的孩子对自己家乡的喜爱之情——山里的泉水香喷喷，山里的果子甜又香。下面，请大家跟着老师一起有节奏地读一读歌词。我们一边拍手，一边读节奏。
师：山里的孩子心爱山，从小就生长在山路间。山里的泉水香喷喷，山里的果子肥又甜。山里的孩子心爱山，山里有我的好家园，山上是我们村里的树，山下是我们村里的田。
师：这么好的词，这么美的歌，老师都忍不住想唱一唱了。请听老师演唱，你们用拍手为老师伴奏，好吗？
（师演唱第一段）
师：通过聆听歌曲，大家应该感受到了歌曲中的民歌风格。它使用了一字多音、附点音符和装饰音等手法，你们发现了吗？请大家边听歌曲边找一找。
（播放歌曲片段）
师：同学们，你们还能从后面的乐句中也找出同样的附点节奏吗？好，那么这些乐句中附点节奏的那一拍由你们来唱，其他部分由我来唱，我们合作完成这几个乐句。
（师生合作唱谱）
师：乐剧中还有大附点节奏，请跟老师轻声唱出大附点节奏的歌谱。
（师带唱）
师：你还能从后面的乐句中找到这样的附点节奏吗？第一小节的第四拍，第二、三、四小节的第一拍，都是这样的附点节奏。我们再来合作唱这几句乐谱——附点节奏的那一拍由你们唱，其他部分由老师唱。
（师生再次合作）
师：歌曲中流畅的民歌旋律风格，其实来源于很多地方出现的一字多音。让我们在歌曲中找一找这些一字多音，并且跟着老师轻声演唱对应的歌谱。
（师带唱谱例）
师：同学们，我们已经唱过一字多音和附点节奏。其实在歌曲中，还有一个地方的音符加入了装饰音，听起来这首歌曲就更加有民歌的韵味了。它在第一乐句的第二小节。让我们听一听，不加装饰音和加入装饰音有什么区别？