师：同学们，欢迎来到音乐课堂。请看这3幅图片，谁能说一说发生了什么故事？第一幅图，小朋友在玩游戏。第二幅图，一个孩子掉进了水缸里。第三幅图，水缸被砸破，小孩得救了。
生：（同学们说得非常形象）
师：那你们想不想知道水缸是如何被砸破，小孩又是怎么得救的呢？现在，让我们一起观看带有画面和歌词的叙事歌曲，了解砸缸救人的全过程。
（播放视频）
从前有个孩子，他名叫司马光。有一天，他和小朋友在园子里捉迷藏，东边躲来西边藏。忽然，有位小朋友“扑通扑通”掉进了大水缸。怎么办？机智勇敢的司马光搬起石头砸水缸，水从豁口处“哗啦啦”地流，溺水的孩子得救了。7岁的司马光，真是聪明勇敢的好孩子，司马光砸缸救人的故事，世世代代在传唱。
师：视频观看完，你们找到答案了吗？
生：（没错，这个故事的主人公是司马光。有一天，他和小朋友一起玩捉迷藏。有个小孩想躲进一个大水缸，结果水缸里有水，不小心滑了进去。其他孩子都惊慌失措，有的大喊救命，有的大哭起来。但司马光一点也不惊慌，他拿起身边的大石头，用力砸向水缸，砸出一个大洞，水流出来，小孩就得救了。）
师：对，这就是流传至今的司马光砸缸的故事。同学们想一想，从司马光身上，你学到了什么？
生：（我们要学习司马光遇到危险时冷静、机智、勇敢的精神。）
师：非常好。现在，请同学们再次完整地欣赏歌曲，找出歌曲中表现最紧张的一句歌词。竖起耳朵仔细听哦。
（播放歌曲）
从前有个孩子，他名叫司马光。有一天，他和小朋友在园子里捉迷藏，东边躲来西边藏，看见有位小朋友“扑通扑通”掉进了大水缸。怎么办？司马光砸缸，机智勇敢的司马光搬起石头砸水缸，水从破瓮出，“哗啦啦”地流，溺水的孩子得救了。溺水的孩子是聪明勇敢的好儿郎。司马光砸缸救人的故事，世世代代在传唱。
师：歌曲听完，你们找到答案了吗？
生：（就在“怎么办？”这里，歌曲由四四拍转为四二拍，节奏更紧凑了。）
师：没错。我们一起来唱一唱，“怎么办？怎么办？”在这一句歌词中，还遇到了附点节奏。怎么能把它唱得标准又准确呢？我们可以模仿夏天知了的叫声，它是这样叫的：“知了，知了”，特点是前长后短。我们来试一试。
生：（知了，知了）
师：很棒，带入“怎么”两个字来一遍。
生：（怎么）
师：非常好。我们还可以用肢体动作来表现紧张的情绪，比如快步走、快步跺脚，或者拿一张报纸在手里快速地揉搓。现在，加上肢体动作，我们把这一句完整地演唱一遍。
生：（怎么办？）
师：同学们唱得非常好，附点节奏和肢体动作的加入，更能表现出紧张惊慌的心情了。这首歌曲一共有四段歌词，演唱顺序是个小难点。在刚才聆听歌曲的过程中，有没有细心的同学观察到歌曲里有很多音乐符号呢？我们一起来找一找。