师：同学们大家好，欢迎大家和老师一起走进今天的科学课堂。这节课我们要学习小学科学大象版六年级上册第四单元“遗传和变异”中的第三课“植物的遗传和变异”。首先，我们来熟悉一下本节课教材内容，学习内容在教材的第48和49页。教材分为调查事实证据、得出结论等环节。本节课我们要达成以下学习目标：一、通过观察获取准确的植物子代与亲代的特征信息，并能有效梳理和分析这些信息。二、通过比较，发现植物子代与亲代极为相似，但也存在一些细微差异，这是遗传和变异共同作用的结果。三、通过分析比较众多信息，抽象概括出结论，提升得出结论的能力。四、在探究和交流分享过程中，感受植物遗传与变异是生物的基本特征。上课时，同学们不仅要认真听讲、积极思考，课后还可以上网查阅相关资料，这有助于我们完成本节课的学习目标。在学习本课之前，我们要准备好课本、笔、活动手册这些学习工具。同学们，你们准备好了吗？现在我们开始上课。通过前面两节课的学习，我们知道遗传和变异对动物很重要，遗传使动物一代代延续，变异让动物之间存在差异。现在请同学们思考，植物是否也具有遗传和变异现象呢？根据学过的知识和对植物的观察经验，请同学们做出假设。
生：我认为植物大多数都一样，好像没有区别。
生：不一定，植物之间也有不一样的地方。
师：现在这两位同学提出了不同的假设，看来植物体的子代与亲代关系确实不好断定。我们不妨一起来做个调查，先来调查同一批次种植的植物，我们暂定它们为同代之间的调查，这也能较好地说明问题。老师准备的植物是大叶黄杨，请同学们来调查大叶黄杨叶。现在请大家以几株大叶黄杨为例，看看能不能在不同植株上找到两片完全相同的叶子，找到的叶子又有哪些区别呢？
（同学们调查后）
师：同学们在调查中是不是都有了自己的发现？请同学们来汇报一下你们调查的结果吧。
生：老师，我找到的叶子看上去几乎一样，但是叶脉纹路还是有些不同的。
生：老师，我找到的叶子边缘锯齿对不上，不是完全一样的。
生：我找到的叶子在颜色上有一些差异。
师：大家的发现可真丰富，通过对大叶黄杨叶的调查和汇报，我们知道了两片叶子之间是存在差异的，不是完全相同的。我们可以从中得到什么样的结论呢？这又说明了什么？请同学们认真思考一下。
生：它们是同代的，不同个体是具有差异的，说明了植物的变异是存在的。
生：对，植物也是有变异的，就是差异很小很细微。
师：同学们说得可真棒。刚才我们调查的是具有同代关系的植物，其实植物体具有子代和亲代关系的植株也很容易找到。生活中我们经常看到一些大的植物边上又长出了一些小的植物，其实是它们地下的茎或根上长出的新的个体。我们可以把这样的植物断定为具有子代与亲代关系的植物。今天老师也准备了这样的植物，同学们请看，这是具有子叶和胚乳关系的芦荟图片。请同学们认真观察芦荟叶与亲代之间的异同，通过观察比较，看看你有什么样的发现？
（同学们观察后）
师：同学们观察得怎么样了？谁来和大家分享一下你观察的结果？
生：老师，我发现芦荟的子叶与亲代叶片颜色一致，叶子边缘都有刺，叶子都是互生的，但是叶子的形状、厚度又不完全一样。
师：同学们请看，新生长的子代植株低矮且具有叶片嫩、颜色浅等特征，这是因为子囊孢子尚未成熟，正在生长。看，这是老师准备的具有子代和亲代关系的多肉图片，请同学们再认真观察多肉子代与亲代之间的异同，又会有什么样的发现呢？
生：老师，我发现多肉的子叶与真叶叶片颜色一致，表面光滑，叶子也是互生的，但叶子的形状、厚度也不完全一样。
师：老师听出了你进行了非常仔细的观察。刚才我们观察比较了具有子叶和胚乳关系的芦荟和多肉，发现了它们的子代和亲代之间存在异同。还有一些具有子代和亲代关系的植物是需要种子才能繁殖的，像需要产下种子后才能产生子代，不一定能够同时调查到两代植物，所以老师提前整理了一些植物的生长资料。同学们请看，这是凤仙花子叶生长的资料，请同学们先了解凤仙花生长的过程。接下来请大家仔细观察紫菀凤仙花成熟后与亲代凤仙花的异同，看看你能发现什么？