师：同学们，大家好。上课之前，我们先来看一段著名影片《音乐之声》的片段。
（播放片段）
师：“high on the hill was a lonely goat herder……”音乐和画面的结合给我们带来了什么感受？是不是会让我们产生不同情绪的变化？这就是听觉和视觉巧妙融合带来的艺术享受。今天这节课，我们就来学习《听听画画》。
师：我们生活中还有哪些事物是用音乐来表现画面的呢？同学们可以开动脑筋，仔细想一想。接下来，我们看一段视频。大家都能看出这是音乐喷泉，音乐与它的结合给我们带来了什么？
生：带来了声光色结合的艺术美。
师：欣赏了两段音乐，大家想不想做个小游戏？游戏规则是听音乐、找画面，看看哪位小朋友听得准、找得快。
（播放音乐）
师：“看呀看呀看呀看呀，火车开啦。看呀看呀，火车跑得多么好……”欣赏完这两段音乐，同学们有什么感受？两首曲子分别对应哪幅画呢？
生：《小小的船》旋律比较平稳，可以用简单的线条平稳地演示，它对应的是第一幅图；《火车开了》旋律比较轻快，可以用鲜艳的颜色、跳跃的线条，它对应的是第二幅图。
师：接下来，我们来认识一位画家，他是俄国画家康定斯基。他以前的职业是法律教授，还是一位业余大提琴手。有一次在听音乐会的时候，他眼前出现了许多色彩，他就想把这些色彩表现出来，于是坚持学习画画。之后，他在音乐中创作了许多著名的作品，《印象三号音乐会》就是其中之一。康定斯基也被称为“画布上的乐师”。请同学们找出画面中的点线面，思考一下，它们表现的是什么？
生：表现的是情感的音乐。
师：同学们找好了吗？画面中的点线面表现的是他听音乐的感受。我们既可以把它看成具体的形象，也可以理解为有旋律的节奏。同学们想不想成为“画布上的乐师”呢？请准备好油画棒和纸，我们来做一个小练习。听两段音乐，尝试用线条表现感受。
（播放音乐）
师：对比两段音乐，请同学们根据听音乐的感受，尝试用线条的方式把它们在纸上表现出来。同学们，画好了吗？对比两段音乐，你们有什么感受？可以用什么线条来表示？
生：第一段乐曲比较低沉，我们可以用直线来表示。
师：第二段乐曲比较轻快，我们可以用什么线条来表示呢？
生：可以用波浪线来表示。
师：下面我们再听两段音乐，对比两段音乐，尝试用点表现感受。