师：同学们好，欢迎来到今天的道德与法治课堂。2020 年，一场突如其来的新型冠状病毒打乱了我们的生活节奏，而更让人慌乱的是那些不辨真假、漫天飞舞的谣言。2 月 11 号，大家的朋友圈莫名其妙被站立的扫帚刷屏，还煞有介事地说是美国宇航局的研究发现。同学们，这是真的还是假的呢？当然是假的。疫情期间，类似这些不靠谱的谣言，仍有许多人相信。这充分说明三人成虎多么可怕，而独立思考、批判精神又是多么可贵啊。疫情就是课堂，灾难催人成长，让我们走进今天的新课——《成长的不仅仅是身体》，一起去认识独立思考和批判思维。
首先，我们走进第一幕的学习：学会独立思考。
同学们，疫情牵动着每一个人的心，老师和你们一样，也时刻关注着疫情。在这个过程中，老师欣喜地发现，很多同学不是简单地了解疫情信息，而是通过各种形式发出自己的声音，表达自己的观点，为武汉加油，传递正能量。有的挥毫泼墨，提醒大家不信谣、不传谣；有的拿起画笔，精心描绘白衣天使，向白衣天使致敬；有的精心制作手抄报，宣传疫情防控知识；还有的通过歌声为武汉加油，为中国加油。
这些都是我们学校的孩子们面对武汉疫情发出的声音。我想现在的你们也有很多想说的、想做的，这表明步入青春期，我们的独立意识不断增强，面对问题开始有了更多见解，我们的思维逐渐具有独立性。那么同学们，你们对独立的理解准确吗？我们一起来看一段小泽和他妈妈的对话。
妈妈批评小泽熬夜玩游戏，不锻炼不学习，还乱花钱。小泽却反驳说这是与众不同，是酷的生活方式。你们认同小泽的做法吗？觉得小泽真的长大了吗？我想很多同学不同意，因为小泽认为的与众不同其实就是我行我素、以自我为中心的表现，盲目地追求个性，盲目地追求行为上的独特。他错误地理解了独立，没有认识到只有思想日渐成熟，我们才算真正长大。因此，独立思考并不等同于一味地追求独特，脱离父母的约束，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见，这样才能正确理解独立思考。同学们，在我们成长过程中，与独立思考相伴随的是批判性思维的成长。那么，什么是批判性思维呢？我们一起走进第二幕的学习：培养批判精神。
什么是批判性思维呢？我们还是从有关疫情的各种消息说起。这里有关于防控新型冠状病毒的四种做法：第一种，喷银离子抗菌液可以杀灭新型冠状病毒；第二种，15 分钟喝一次水，可以预防新型冠状病毒；第三种，在室内用喷洒酒精的方式消毒最彻底；第四种，燃放烟花爆竹可以驱散新型冠状病毒。
同学们，当你们看到这样的信息，是怎么想、怎么做的呢？我想同学们的想法或做法大概有以下三种：第一种，要是大 V 发的，那肯定是真的，我会赶紧转发朋友圈，让大家都知道这个有用的消息；第二种，唉，还是不要人云亦云了，现在信息太多，真假难辨，要再等等看；第三种，关于预防和治疗的信息，还是要到卫健委的官方网站了解下，也可以查阅资料，或者打电话问问医生朋友求证一下，如果是假的，应该在群里辟谣。
现在我们已经知道，前面关于防控新型冠状病毒的 4 种做法都是错误的。目前最好的防护就是少出门、戴口罩、勤洗手、常通风。我们再回来看同学们面对各种疫情消息时表现出的想法或做法。第一种，大 V 发的肯定是真的，这其实是一种人云亦云的表现，缺乏独立意识；第二种，不要人云亦云，等等看，开始有了怀疑的态度；第三种，从查阅资料、问医生朋友求证、辟谣这些关键词可以看出，不仅有怀疑态度，还采取了行动，敢于对不合理的事情说“不”。那么这三种想法和做法，哪一种体现了批判理性思维呢？或者说哪一种表现出敢于表达自己的观点，敢于向权威挑战呢？我想同学们心中已经有了答案，就是第三种。那么我们可以总结一下批判性思维的表现：第一，对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。这是本节课的重点知识，请同学们做好标记。同学们，当你们用批判性思维去甄别有关疫情的各种信息时，其实就是思维成长的表现。古往今来，批判性思维在人类历史长河中发挥着非常重要的作用。是不是这样呢？我们用事实说话。希帕索斯质疑老师毕达哥拉斯“万物皆数，世界上只有整数和分数”的观点，发现了无理数根号 2，推动了数学领域的发展；哥白尼不迷信神学权威，大胆提出日心说，推动了天文物理学的巨大进步；袁隆平不迷信遗传学经典理论“水稻无杂交优势”，在不断实践的基础上，实现了杂交水稻的历史性突破，为解决人类粮食问题作出重大贡献；钟南山院士，在 2003 年抗击非典的时候，坚持敢于挑战权威，坚持己见，带领团队研究出有效的治疗方法。
希帕索斯、哥白尼、袁隆平、钟南山，他们身上都具有什么精神？这种精神带来了哪些积极影响呢？相信同学们已经知道，他们身上都具有批判精神，不迷信权威，敢于质疑。也正因如此，他们能充分调动自身经验，激发探究动力，从不同角度思考问题，探索解决问题的方案，从而推动各自领域的发展。这也就是批判思维的意义：第一，批判有助于我们发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案；第二，批判能调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。请同学们做好笔记，可见批判性思维非常可贵。那么，怎样去培养批判性思维呢？我们也许可以从下面这则视频中找到一些答案。同学们可以带着这三个问题来看视频：第一个，视频中这些人一开始为什么犹豫？第二个，最后是什么精神让他们做出了选择？第三个，他们的经历给我们培养批判精神带来怎样的启示？好，我们一起来看看。