师：同学们好，欢迎来到道德与法治课堂。今天我们要学习七年级下册第一单元第二课第二框题“青春萌动”第一课时的内容，请同学们做好相关准备。
通过上节课的学习，我们了解到青春期男生女生的性别差异越来越明显，他们各自都有性别优势。相互学习、取长补短，能让自己变得更优秀。这表明青春期男生女生相互交往，对我们的成长和发展非常重要。那么，青春的你们知道如何与异性同学恰当交往吗？本节课我们就来共同探讨这个话题。首先，我们来看一段视频。
（播放视频）
师：大家有没有注意到林子傲看到姐姐的这位同学时，眼神和表情的变化？而且他还迫不及待地向对方介绍自己是篮球队长、足球队长、乒乓球队长。你们说他这是怎么了？
生：当林子傲看到姐姐的女同学时，内心有一股从未有过的心潮在涌动，便极力在她面前表现自己，希望得到她的肯定和接受，这是青春期心理萌动的一种表现。
师：非常好。那么什么叫青春期心理萌动呢？青春期心理萌动是指步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。你们有过类似林子傲这样的经历或情感体验吗？有同学可能会说自己很矜持，不会像林子傲这样。有没有这样的经历或情感体验，我们先不下结论。看完下面这两个情境，再来讨论。
情境一：小梅以前比较反感男生，从这个学期开始，她总是想在男生面前显示自己，为此她很苦恼。
情境二：大海脸上有个小疤痕，同学取笑他的时候，被他所欣赏的女生撞见，为此大海也很苦恼。
师：这两位同学为什么会如此苦恼呢？他们两个人的苦恼有什么共同特点？
生：小梅和大海之所以感到苦恼，是因为他们缺乏对青春期心理萌动的正确认识，不能明确认识和对待自己所表现出来的这种萌动心理。
师：很好，他们苦恼的共同特点可以概括为：在异性面前有自我表现的欲望，比较在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这就是青春期心理萌动的表现。青春期心理萌动表现在以下三个方面：在异性面前有自我表现的欲望；在异性面前更加在意自己的形象；与异往，渴望得到异性的肯定和接受。这么说来，同学们或多或少还是有类似林子傲这样的经历或情感体验的。不过，大家大可不必惊慌，也不要刻意掩饰，因为青春期心理萌动是青春期发展过程中的正常现象。如果我们能摆正心态，积极面对，正确认识与异性同学的交往，就能很好地摆脱因心理萌动带来的苦恼。青春期异性同学的相互交往，不仅是性别的吸引，也是我们成长的需要。生活中我们常说“男女搭配，干活不累”，可现实中男生女生的交往却往往面临重重阻力。不信，你们看下面这段视频。
（播放视频）
师：视频中，多所学校出台了一些校规，比如男生女生不得成对出现在校园里；男生女生交往距离不能小于44厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得给对方赠送小礼品；男生女生不得给对方提书包、衣服等物品等等。对于这些严苛的校规，你们怎么看？
生：学校制定这些校规的出发点是好的，但规定过于严苛，阻碍了男女同学的正常交往。
师：没错，这些严苛的校规最终纷纷搁浅。我们前面学过，青春期男生女生相互之间都有性别优势，相互学习、取长补短，有利于我们的成长和发展。现实中，男生女生的交往带给我们快乐，对我们成长有帮助。我们一起学习、讨论、交流，有助于成绩提升和学业发展；一起娱乐玩耍，能体验校园生活乐趣，给校园生活注入活力；相互学习、互帮互助，能学到对方身上的优秀品质，完善自己，还能给人生留下美好回忆。同学们，能不能帮我总结一下，异往有哪些重要意义呢？
生：与异性同学交往的意义大致有以下几点：一、与异性相处有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，让我们更全面、深刻地认识和了解异性。二、与异性相处不仅是因为性别的吸引，还因为能从对方身上看到某些优秀品质，学习这些品质可以完善自己，让自己更优秀。三、与异往是我们成长的重要方面，也是对我们的考验。青少年要学会与人交往，这必然包括与异性交往，学会与异性同学恰当交往，是对我们交往能力的考验。
师：既然异性同学相互交往意义如此重要，为什么这些学校还要出台那么多严苛的校规呢？学校和老师在担心什么？他们的担心合理吗？
生：老师和学校担心同学们不能以恰当的方式与异性同学正常健康交往。因为青少年学生身心发展尚不成熟，在与异往过程中可能出现不当交往行为，甚至做出不理智选择，带来一系列消极影响。
师：确实，日常校园生活中存在一些不当交往现象，比如人为设置“三八线”，男女生互不交往；也有交往过于亲密的情况。这些不当交往造成了不好的影响，比如影响学习、校园风气，不利于青少年身心健康发展，还会给交往双方带来困扰。生活中也有因男女生交往不当，成绩直线下降的情况。学校是学习的地方，如果校园里到处是成对出现的男生女生，这样的校园环境就不适合学习了。所以，学校和老师的担心有合理之处。不仅学校和老师担心，父母同样担心青春期异性同学的相互交往。有同学可能会说，只要交往不过分亲密就可以了，现实真的是这样吗？下面我们来看一则校园小故事。
小明成绩优异，性格活泼开朗，乐于助人。小丽发现自己和小明很谈得来，在小明帮助下，小丽成绩进步很快。后来小丽经常找小明讨论问题、借阅图书，有几次为找安静地方，小丽还把小明拉到操场一角请教数学题目。没过多久，小丽发现班上同学看她的眼神变了，背后开始有流言传播。