师：同学们，欢迎来到今天的课堂，本节课我们共同学习第3课“青春的证明”第二框“青春有格”。这节课，我们从一条短信谈起。上个学期的一天晚上，我收到周老师发来的短信，大家一起来看。
“昨天我们班一位同学受到你们班小明的恐吓，说是踢球时抢了他的球，他还扬言要打我们班这位同学。今天家长已经投诉到我这里，你赶快管管。”
我回复：“周老师请放心，我先和孩子沟通一下，你别着急。”这条短信引发了我对青春的思考。青少年敢想、敢做、敢于尝试，但这是否意味着可以肆意放纵言行？青春是否毫无约束、没有界限？这些问题，我们在本节课通过小明的故事来解答。下面进入本课第一个环节：青春飞扬要有度，出格的青春要不得。
收到短信后，我冷静思考如何处理，于是和小明有了以下对话。
师：小明，能和老师说昨天放学时学校出了什么事吗？
生：老师，我可能做了一些出格的事。
师：你已觉得自己行为出格，那你认为这样出格的行为能做吗？
生：当然不能。恐吓同学违反校纪校规，可能会受纪律处分。
师：同学们，知道小明说的“出格”是什么意思吗？我们先看“格”的含义。现在看到的田字格，是规范汉字书写的模板，对汉字书写起规范引导作用。青春有格，意味着青春中也有无形的“格”引导、约束着我们。青春需要规范引导，一些基本规则和界限必不可少。青春有格，还意味着青春要有格调，这是下节课的内容。小明说的“出格”，大意是指违反校纪校规等规则、超出界限的行为。如果超出规则和界限，会产生什么后果呢？同学们想一想，在家庭、学校、社会生活中，都有哪些出格行为，这些行为又会产生什么后果？
生：在家里，我认为和父母吵架甚至大打出手就是出格行为。这种行为不仅造成我们和父母的矛盾，还会使亲子关系僵化，家庭氛围紧张，甚至危害生命财产安全。在学校里，出格行为分为三类。第一类是校园暴力、校园霸凌事件，这种行为不仅使施暴者心理扭曲，还会给被施暴者留下终身心理阴影。第二类是考试作弊，这种行为影响个人诚信，破坏考风考纪，有时还会受到处分甚至法律处罚。第三类是打架斗殴，这种行为不仅让参与同学受处分处罚，还会在学校及周边造成不良影响。打架斗殴在社会上也是出格行为，一旦上升为违法行为，触犯法律条例，不仅会受到社会舆论谴责，还会受到法律制裁。
师：是的，生活中还有很多出格行为，这些行为或多或少会产生危害，阻碍青少年成长，影响家庭和谐，或违背道德、触犯法律。可见，我们的行为不能出格，要青春有格。由此可知，青春并不意味着肆意放纵，总有一些规则不能违反，一些界限不能逾越，我们更不能逾越青春探索的底线。青春探索的底线是什么？“行己有耻”就是青春探索的底线，请同学们在课本28页相应位置标记。
可能此时你们会问，什么是“行己有耻”？怎样理解“行己有耻”呢？让我们通过本课第二个环节“青春底线需明确，行己有尺，要理解”共同学习。我们先看一段视频。
“品圣贤智慧，寻做人启迪。孔子说，‘行己有耻’是指一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。朱熹说，‘人有耻，则能有所不为’，意思是人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。”
师：同学们，现在知道什么是“行己有耻”了吗？古人这些话给了我们什么启示呢？古人的话告诉我们，“行己有耻”就是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做，启示我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为，也就是要知道什么是廉耻，什么能做，什么不能做，这就是我们对“行己有耻”的理解。请同学们在课本28页相应位置标记。了解“行己有耻”后，怎样才能做到“行己有耻”呢？现在进入本课第三个环节“青春底线要坚守，行己有耻能做到”。让我们通过小明的故事继续了解。
师：你能说说现在的感受吗？
生：想想真不好意思，现在想起当时说的话都觉得脸红、惭愧，我都不敢相信那些话是我说出来的。
师：同学们，脸红、惭愧说明了什么？是的，说明小明为自己错误行为感到羞耻。当一个人意识到自己错误行为后，就会自然产生羞愧感觉。小明为自己错误行为感到羞耻，就是知耻的表现。同学们，生活中你们有过和小明一样的感受吗？请结合生活经历说一说这种感受对生活有什么影响。
生：关于羞耻感，我有切身经历。练武术大概一年半的时候，老师第一次带我外出表演。彩排时都好好的，结果正式表演时特别紧张，兵器差点掉地上，表演效果很差。下台后心里特别不是滋味，一方面感觉尴尬，另一方面觉得自己很差劲，辜负老师期望。我觉得这就是羞耻感。对我来说，羞耻感没什么坏处。虽然当时心里难受，但正是这份羞耻感让我更能正视自己，更加努力练习，让自己更优秀。但不可忽视的是，处理羞耻感方式一定要得当，不然容易成为心理负担，产生自卑心理，对身心健康不利。
师：通过他的回答，我们知道羞耻心会让我们对自己错误行为感到惭愧、悔恨，因辜负他人期望而内疚，但也会让我们反思行为，约束自己，并转化为前进动力，促进成长进步。相反，现实生活中有这样一些人，明明犯错却不肯承认，不以为耻，反沾沾自喜。同学们，身边有这样的人吗？你们如何评价他们的行为？
生：通常我们会用“无耻”“可耻”“不知羞耻”等词语评价他们的行为。
师：看来一个人如果没有羞耻心，就不知对错，不知什么能做，什么不能做。所以人一定要知耻，“行己有耻”不仅需要我们知耻，还要不断提高辨别耻的能力。怎样提高辨别耻的能力呢？我们看孟子说的这句话，“羞恶之心，义之端也”，大意是说为做错事、做坏事感到羞耻，就是义的开端。在我国传统思想中，古人认为有了羞恶之心，对坏事、错事就会感到羞耻而不做。在羞恶之心引导下，人会不断调整自己行为，使之符合义的规范。所以，提高辨别耻的能力，需要用羞恶之心引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由，过程中把握以下三个节点：在行动之前审查愿望，在行动之中监督调节，在行动之后反思效果与影响。这也启示我们不论做任何事都要三思而后行。以上就是“行己有耻”对我们提出的第一个要求：需要我们有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。请同学们在课本28页相应位置标记。
通过刚才对话，我们知道小明已为自己错误行为感到羞耻，接下来他会怎么做呢？我们继续看。
师：首先要表扬你已能反思自己行为。能和老师说说接下来的打算吗？
生：我还没想好。虽然知道自己错了，但去道歉会很没面子。
师：同学们，你们知道我怎么回答他的吗？我没说话，只给他分享了一个故事，我们一起来看。
“周处除三害。晋朝时有个人叫周处，他凭一身蛮力到处行凶欺负人，大家见了他都躲得远远的。一天，他听到有人说：‘我们这里有三害，南山上有只虎，长桥下有蛟龙。’周处听后，立马跑到山上打死老虎，跳到水里杀死蛟龙。村里人以为周处也死了，都高兴地敲锣打鼓，没想到周处又回来了。听到大伙都在庆祝除掉三害，他才明白自己也是三害之一，于是痛改前非。后来做了大官，为百姓做了不少好事。”