师：同学们好，上节课我们学习了“成长的不仅仅是身体”第一课时的内容，认识了独立思考和批判性思维。这节课，咱们一起来学习第二课时——开发创造潜力。
在新课开始之前，老师想问大家一个问题。请看，这是一张很普通的A4纸，你可以用它来做什么呢？开动脑筋想一想哦。也许你会说，我要用工整的楷书在上面写满学习笔记；也许你会说，我要用七彩的画笔描绘出我今天的心情；也许你还会说，我要把它折成千纸鹤、叠成乌篷船，变出许多小星星。那除了这些，你还能想到更多的创意吗？我们一起看一看这样的一个视频吧。
好，A4纸，我们学习和生活中很普通的一个物件，却因艺术家的创造而充满了灵性。创造，化平凡为神奇。什么是创造呢？让我们开启新课第一篇章——生活处处有创造，一起去了解什么是创造。
关于什么是创造，百度汉语是这样解释的：想出新方法，建立新理论，做出新的成绩或东西。新方法、新理论、新的成绩和东西都强调“新”。教育家徐特立先生认为，熟是经验，巧是创造。那么同学们，你们觉得什么是创造呢？请与身边的人说一说你的看法吧。我们的同龄人小明和小慧也表达了自己的看法，小明认为创造就是发明前人没有发明的东西，小慧认为创造就是科技发明。说一说他们对于创造的理解正确吗？
我们先看小明的观点。小明的观点是片面的，对已有成果的改进和完善也是创造。发明前人没有发明的东西，就像霍夫曼发明阿司匹林帮助人们战胜病魔、缓解痛苦，当然是伟大的创造；科学家在此基础上对阿司匹林的升级改造，同样属于创造。我们再看计算机的演变，从人类第一台计算机埃尼亚克到计算机之父冯·诺曼发明的冯·诺曼机，经过不断改进，计算机的体积越来越小，体验越来越好，功能越来越强大，而这些都是创造活动带来的结果。还有大家熟悉的手机，现在我们使用的各种手机就是在库珀发明的第一部手机的基础上改进和完善的。这都属于创造，如果没有这些改进和完善，就没有现在的“一机在手，走遍天下”了。因此，创造既可以是从无到有的发明，也可以是对已有成果的改进和完善，从有到新，有中生新。
我们再来看小慧的观点，同样是片面的。创造存在于各个领域。人造卫星、虚拟现实、3D打印、云计算这些科技领域的发明固然是创造，而歌德写就的《浮士德》，朱自清笔下饱含生活情感的《背影》，同样是创造。大到港珠澳大桥、“一带一路”的发展战略，小到剪纸艺术、水果拼盘，就连我们的学习用品也有很多了不起的创造。所以创造存在于各种不同的领域，渗透到生活的方方面面，生活处处有创造。
通过以上的分析，我们可以从两个方面去理解什么是创造。第一，从表现上看，创造可以是从无到有，也可以是从有到新；第二，从创造的领域上看，创造存在于各种不同的领域，渗透到生活的方方面面，生活处处有创造。
好，在这里我们理解了什么是创造，那有同学可能会问了，创造和我们青少年有什么关系呢？我们青少年为什么要开发创造潜力呢？让我们带着问题到第二篇章——创造，让生活更美好，从中一探究竟吧。
我们先从一张图片说起。这一张图片同学们应该不太陌生，因为我们在第一课的第一框题已经有涉及。请同学们观察图片，运用第一课第一框里的知识来说一说你从图片中发现了什么现象，而这一现象对你可能产生了哪些影响？
在前面第一框题的学习中，我们知道了青春期是人一生中身体发育的重要时期。在这一时期，我们的身体变化既表现在外部特征的变化，也有内在的变化。图中所反映的就是随着我们外部特征的变化，我们的大脑内部也在发生着神奇的变化。这种变化给我们带来什么样的影响呢？这些变化使得青春期的我们思维活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬。我们开始学会独立思考，有了质疑的态度，批判性思维逐渐形成，拥有了改变自己、改变世界的创造力，创造成为可能。
用一句话概括，青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。这种创造力其实体现在我们生活的点点滴滴中。比方说，你今天做数学题，发现题目给的参考答案不太好，你想通过更好的方法去解决这一道题，结果还真的被你找到了更好更优的解法，这是创造力的体现。再比方说，今天你目睹了一件事，很有感触，为此谱了一首曲子，写了一首小诗，这也是你创造力的体现。
除了这样生活点滴中体现的创造力，大家的创造力还体现在各种各样的活动中。请看，普通的蔬菜水果，因为独特的创造变成了各式各样的艺术品；简单的积木纸牌，在不同孩子的手中呈现出不同的结构外观。请同学们思考：第一，同一个主题，但每个人或每小组的创意却不同，这说明了什么？第二，参加这样的活动可能会有哪些收获？
我们先来看第一题，同一个主题，每个人或每小组的创意却不同，这说明了什么呢？创意不同其实也体现了我们的认识不同，这让我们想到前面学习的独立意识。随着独立意识的增强，我们面对问题开始有自己独到的见解，每个人对事件的理解不同，创意自然也就不同。同时还说明创造承载于每个人身上，而每个人都是独特的。青春的创造也因为这种独特性而丰富多彩，具有了多样性，拥有了无限的可能。
我们再来看一下第二个问题，参加这样的活动可能会有哪些收获？我们可以从知识、能力和意识三个角度来思考这个问题。参加这样的活动可以增长我们的知识，学习到书本以外的知识；还可以锻炼我们的实践能力，提高我们解决问题的能力；在这个过程中又开发了我们的创造潜力，促进了我们思维的成长。所以说，创造对于我们个人来说有非常重要的意义。其实，创造对于我们生活也有非常重要的影响。请大家看这样4幅图片。
我想同学们对这四幅图片应该并不陌生。请结合自身经历，说一说这些发明创造给人们生活带来了哪些积极影响呢？好，我想同学们有很多想说的，老师也结合自身来说一说。中国高铁，老师想到过去从蚌埠到合肥坐快车可能需要两小时，但是现在从蚌埠到合肥坐高铁45分钟就可以。关键是高铁环境好，很舒适，还可以在高铁上用网络处理一些事情，让这45分钟的旅途不会虚度。高铁拉近了城市和城市之间的距离，让我们的旅途更快乐。
共享单车，有了共享单车之后，老师从来不担心因为堵车而上班迟到了。共享单车解决了人们最后一公里的问题，同时骑车很健康、很环保。网络购物，这一段时间老师体会非常明显，虽然不出门，但是不耽误老师购物，足不出户就能买遍全球。移动支付，这个很显然了，移动支付让我们的娱乐、工作，甚至餐饮、出行、购物都更加方便了。可以说，创造让我们的生活变得更加美好，我们的生活因创造变得更加舒适便捷、丰富多彩，创造增进了人类福祉，让生活更美好。