师：同学们好，今天的科学课我们要学习反思单元“仰望星空的人”，内容是大象版五年级下册第62 - 64页。我们先来了解本节课的学习目标：一是通过阅读明确每一种科学假说都需要事实证据来支撑；二是反思回顾自己搜集证据的经历，总结搜集证据的方法，提高搜集证据的能力，能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究过程，学会分享与合作。
大家看看课前准备做好了吗？红黄色纸片、安全剪刀、双面胶、记号笔都准备好了，我们就开始今天的科学之旅。请同学们打开课本，翻到第62和63页阅读“谁是宇宙的中心”。同学们想一想，我们在海岸边等待渔船归来，是先看到桅杆，还是看到整个船身？
生：先看到桅杆。
师：这个现象说明了什么？
生：这个现象说明地球是圆的。
师：其实很早以前，古希腊人通过观察就发现我们脚下的大地是一个球体。这节课我们跟随科学家的脚步探索宇宙，一起做一个仰望星空的人。人们通过长期观察，发现日月星辰每天都在天空中东升西落，因此认为我们生活的地球是宇宙的中心，而日月星辰围绕着地球运动，这就是最早的地心说，认为地球是宇宙的中心，日月星辰围绕着地球运动。那到底是太阳绕着地球转，还是地球绕着太阳转呢？
生：地球绕着太阳转。
师：琪琪你怎么想的？
琪琪：我还是坚持认为太阳绕着地球转。
师：现在班级出现了两种意见，其实这种状况在过去的几千年里就一直存在。科学家为了这个问题不断探索辩论，事实永远只给掌握证据的一方。下面请同学们听课文朗读，思考后面两个问题。阿里斯塔克的日心说，公元前3世纪，古希腊科学家阿里斯塔克（约公元前310 - 约公元前230年），通过观察和计算，发现太阳比地球大得多，因此提出应该是较小的地球围绕着较大的太阳运动，认为太阳才是宇宙的中心，提出了最早的日心说。人们对阿里斯塔克的日心说提出了质疑，如果地球在运动，我们就会看到恒星的大小和位置在不断变化。为什么我们没有看到这种变化？阿里斯塔克猜想是因为那些恒星离我们太遥远了，所以我们看不到它们的位置变化。但是对此阿里斯塔克并不能提供有力的证据，因此人们当时并没有接受阿里斯塔克的日心说。想一想，为什么人们没有接受阿里斯塔克的日心说？
生：阿里斯塔克猜想是因为那些恒星离我们太遥远，所以我们看不到它们的位置变化，但是对此阿里斯塔克并不能提供有力的证据，因此人们当时并没有接受阿里斯塔克的日心说。
师：通过阅读你有什么发现？
生：我发现，观察和计算是科学家收集证据的重要手段。我发现要证实科学假说，一定要有有力的证据来支撑。
师：你们都有一双善于发现的眼睛。下面我们一起了解托勒密的地心说，请观看视频。古希腊学者托勒密是地心说的集大成者，他认为地球是宇宙的中心，它静止不动，自地球向外，依次是月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星，它们在各自的圆轨道上绕地球转动。除太阳以外的恒星都镶嵌在恒星的天穹上。观看视频我们了解到托勒密是地心说的集大成者，他认为地球是宇宙的中心。同学们再想一想，为什么在此后1000多年里，人们一直相信托勒密的地心说？
生：因为它的地心说模型不仅和人们观测到的天文现象吻合，还能准确地预测天文现象。因此，在此后的1000多年里，人们一直相信地球是宇宙的中心。
师：你们又有什么新发现？
生：我发现，能够准确地进行预测是科学的重要标准之一。
师：以前人们都不相信阿里斯塔克的日心说，为什么哥白尼再一次提倡日心说呢？
生：托勒密的地心说模型太复杂了，哥白尼发现把太阳放在宇宙的中心，解释天文现象就会变得简洁。
师：是的，因为这些原因，哥白尼再一次提倡了日心说。除此之外，伽利略和贝塞尔也先后支持日心说。先阅读再思考，伽利略发现日心说的新证据了吗？
生：伽利略通过自制的望远镜发现木星和地球一样也有着自己的卫星，而金星和月球一样也有着圆缺变化，这些发现为行星围绕太阳运行提供了依据。
师：为什么贝塞尔能最终证明地球在围绕着太阳公转呢？
生：因为贝塞尔用量日仪首次观测到天鹅座61这颗恒星在一年中有极小的位置变化，从而最终证明了地球在围绕着太阳公转。