师：同学们，大家好，今天我们一起来上一节科学课。通过上节课的学习，我们知道风是地球上常见的气象，所以把它列入了气象科普小报的编辑内容。春天到了，春天的风吹在脸上有什么感觉呢？
生：阵阵微风吹在脸上真舒服。
生：春天的风吹在脸上很暖和。
师：那能用什么词语来描述春天的风呢？听听探探怎么说。
生：春风和煦。
生：春风送暖，春风拂面。
师：今天这节课，我们就一起来学习第二课“春风拂面”。人们创造了多种多样的词语来描述不同的风，你们都知道哪些词语呢？下面我们来玩一个词语接龙游戏。
生：春风和煦。
生：春风拂面。
生：夏天可以说暴风骤雨，秋天可以说金风瑟瑟、秋风送爽。
生：冬天就是寒风刺骨、北风呼啸。
师：相信你们还能找到许多词语描述不同的风。友友所在的星球可能没有风，他来到地球上感受到风的存在，对风很好奇，一直问个没完。关于风，你们想了解哪些方面的知识呢？能提出一些问题吗？
生：风是怎样形成的？
生：风有哪些好处和危害？
生：风有哪些类型？
生：风的大小用什么来表示？
师：你们和友友一样，都是爱动脑筋、会提问的孩子。我们把这些问题存到“问题银行”，看看存折里都有哪些问题。风是怎样形成的？风对地球有什么样的影响？为什么有的星球没有风？风有哪些好处和危害？风有哪些类型？
要想了解风的这些知识，得先知道风是怎样形成的。同学们，我们回顾一下刮风时的各种现象，能说一说吗？
生：刮风时国旗在飘动。
生：刮风时炊烟被风吹得倾斜。
生：树叶被风刮跑。
生：刮风时能感觉到风的吹拂和力量。
师：能看见风吗？这说明风有什么特点呢？
生：看不见，是流动的。
师：在生活中，大家想一想，是怎样制造出风来的呢？说一说。
生：用嘴吹，用扇子扇。
师：大家在家里还可以打开电风扇制造风。为什么用嘴吹或者用扇子扇就会有风呢？能解释一下吗？
生：用嘴吹或者用扇子扇，是人为地让空气流动形成风。扇子不扇时，周围空气不流动，感觉不到风吹；扇子扇动时，有空气流动到脸颊和身上，就感觉到了风。
师：通过这些事实，让友友知道了风是空气流动形成的。刚才同学们制造出来的风是人造风，那大自然里的风是怎样形成的呢？是不是天上有个人拿着大扇子使劲扇啊？相信大家肯定有自己的猜想，请大胆交流，并说出自己的猜想。
生：可能大自然里的空气也会流动吧。
师：为了验证我们的猜想与假设，小组成员要合作制定一份研究计划。听听探究奇妙小组的研究计划。
生：我们小组准备先搜集资料，再做模拟实验来验证猜想。
师：下面我们一起来搜集一些资料。探究奇妙小组，你们搜集了什么资料？
生：我们小组搜集了海陆风形成的资料，给大家介绍一下。沿海地区由于海水与陆地性质不同，在阳光照射下，陆地上的气温比海面上高，陆地上的热空气不断上升，海面上的冷空气便不断流到陆地上来补充，这就形成了从海上吹向陆地的海风。晚上情况正好相反，风总是由陆地吹向海洋。
师：快乐探究小组，你们收集了什么资料？
生：我们小组搜集了山谷风形成的资料。下面来看一段来自秒懂少儿的视频，了解一下山谷风。山谷风是由谷风和山风组成的，由于山谷与其附近空气之间的热力差异而引起。白天风从山谷吹向山坡，这种风称谷风；到夜晚，风从山坡吹向山谷，称为山风。白天山坡接受太阳光热较多，成为一支“加热炉”，空气增温较多，而山谷上空同高度的空气因离地较远，增温较少，于是山坡上的暖空气不断上升，并在上层从山坡流向谷地，谷地的空气则沿山坡向山顶补充，这样便在山坡与山谷之间形成一个热力环流，下层风由谷底吹向山坡，称为谷风。到了夜间，山坡上的空气受山坡辐射冷却影响，“加热炉”变成了“冷却器”，空气降温较多，而谷地上空同高度的空气因离地面较远，降温较少，于是山坡上的冷空气因密度大顺山坡流入谷地，谷地的空气因汇合而上升，并从上面向山顶上空流去，形成与白天相反的热力环流，下层风由山坡吹向谷地，称为山风。