师：同学们好，这节课我们共同学习小学数学苏教版六年级下册第七单元“可能性”。首先，请同学们浏览教材第106页。通过这节课，希望大家达到以下学习目标：一是理解事件发生的确定性和不确定性，体会简单随机现象的特点；二是掌握判断简单随机事件发生可能性大小的方法，增强随机意识。做好准备，让我们开启今天的数学复习之旅。这节课复习“可能性”相关知识。首先，请同学们结合具体实例，说说你对可能性的理解。屏幕前的同学，也可以根据经验，先举例说说一定会发生的事件，以及不可能发生的事件。
生1：我来说一定会发生的事件，比如哥哥年龄一定比弟弟大；还有三角形任意两条边之和一定大于第三条边。
生2：我来说不可能发生的事件，像太阳不可能从西边升起；在同一个圆里，半径不可能比直径长。
师：两位同学分别从数学知识和日常生活经验举例，说明了有些事件一定会发生，有些事件不可能发生。这类事件是确定性事件，通常用“一定”或“不可能”描述。那么，还有一些可能发生，也可能不发生的事件，谁能说说？
生3：长大后我的身高可能比爸爸高；明天可能会下雨。
师：例子举得很合理。这类事件是不确定性事件，也叫随机事件，一般用“可能”描述。接下来，通过转盘小游戏，进一步感受可能性。转动题中的四个转盘，哪个转盘的指针一定落在红域？
生4：第四个转盘，上面全是红色，转动它指针一定会落在红域。
师：转动哪个转盘指针经常落在红域？说说思考过程。
生5：第一个转盘，因为红色部分多，转动它指针落在红域的可能性大，也就是经常落在红域。
师：转动哪个转盘指针会偶尔落在红域？
生6：转动第二个转盘指针会偶尔落在红域，因为转盘上红色部分很少。
师：没错，剩下第三个转盘，因为没有红域，转动它指针不可能落在红域。根据刚才的回答，想一想，四个转盘中，转动哪些转盘后指针所指结果是确定的？
生7：第三个转盘指针不可能落在红域，第四个转盘指针一定落在红域，这两种情况都是确定性事件。
师：转动哪些转盘后指针所指结果不确定？
生8：第一个转盘指针经常落在红域，第二个转盘指针偶尔落在红域。转动这两个转盘，指针落在红域的可能性不确定，属于随机事件。
师：如果按照指针落在红域的可能性大小，给这四个转盘重新排序，你有什么想法？
生9：把第四个转盘移到最左边，这样转动四个转盘后，指针落在红域的可能性从左到右按从大到小排列。
师：小小的转盘游戏蕴含不少可能性知识，同学们分析得很精彩透彻。屏幕前的你想必也是这么想的。同学们，能举例说说什么情况下事件发生的可能性相等，什么情况下不相等吗？我们通过摸球小游戏体验一下。请认真读屏幕上的题目。将分别标有1、2、3、4、5的5个小球放在袋子里，从袋子里任意摸出一个球。同学们想象一下，对袋子里的5个球有什么要求？
生10：肯定要是5个一样大小的球。除球上数字不同，这5个球大小、轻重、手感都得一样。
生11：我觉得他们说得有必要，只有这样，袋子里每个球被摸到的可能性才相等。
师：同学们考虑得很周全。按要求准备好这五个球后，从这五个球中任意摸出一个球，结果可能怎样？
生12：结果可能是标有1、2、3、4、5这5个不同球中的任意一个。
师：可能出现的结果一共有多少种？
生13：5个不同的球中任意摸一个球，摸出的结果有5种可能。
师：经过细致分析，来看第一个问题，摸出球上的数是奇数的可能性大，还是偶数的可能性大？屏幕前的你先想一想，球上五个数中奇数有几个？偶数有几个？
生14：五个球中奇数有1、3、5这三个，偶数有2和4这两个。
生15：因为奇数球多，偶数球少，所以摸出球上数是奇数的可能性大，是偶数的可能性小。