师：同学们好。今天我们一起来学习苏教版小学数学四年级下册第28、29页常见的数量关系。在这节课里，我们需要用到练习本和笔，请同学们准备一下。同学们，我们都去过超市，在超市购物的时候，你们注意过超市的价格牌吗？下面我们一起来看一看价格牌中都藏着哪些数学知识。超市里每种商品旁边都会有这样一张价格牌，同学们能看懂吗？请先试着说一说。
从价格牌中我们能知道，桑果每份6.8元，海鲜菇每袋3.3元，娃娃菜每袋6元，精品椰皇每只12元。这两种表示商品价格的方法中，在两个单位中间加上一条斜线的表示方法更加简洁清楚，应用也最为广泛。同学们，请观察图，从图中我们能获得哪些数学信息？
从图中我们知道，钢笔每支12元，4本练习本3元。那怎样用更简洁的方法表示每支12元呢？我们可以写作“12元/支”，读作“十二元每支”。基本的价格该怎么写怎么读，请大家试一试。
练习本每本3元，可以写作“3元/本”，读作“三元每本”。“元/支”“元/本”是复合单位，以后我们可以用这样的复合单位表示物品的单价。下面请试着读一读这些价格，我们来听听这个同学是怎么读的。
生：9.9元/个、0.6元/支、46.9元/盒、45.5元/包、12元/支、3元/本。
师：老师相信大家一定也读对了。在数学里，我们把每个、每支、每盒、每本等商品的价格叫做商品的单价。同学们，请根据图先在表格中填出商品的单价和购买的数量，再分别求出它们的总价。
从图中我们知道，钢笔的单价是12元/支，数量是4支，总价怎么求呢？总价就是求4支钢笔一共多少钱，也就是4个12元是多少，我们可以用12×4 = 48元。练习本的单价是3元/本，数量是5本，总价就是求5本练习本一共多少钱，也就是5个3元是多少，可以用3×5 = 15元。观察这两道题目，总价和单价、数量之间有什么关系呢？
这两题都是已知单价和数量求总价，用单价乘数量求出总价，它们之间的关系可以写成：总价 = 单价×数量。同学们，如果反过来，已知总价和单价可以求什么？怎么求？已知总价和数量呢？请大家想一想。
从表格中我们能知道，已知总价和单价可以求出数量，数量 = 总价÷单价。例如已知钢笔的总价48元，单价12元/支，我们可以用48÷12求出钢笔的数量是4支。已知总价和数量，我们可以求出单价，单价 = 总价÷数量。例如已知练习本的总价15元，数量5本，我们可以用15÷5求出练习本的单价是3元/本。刚才我们学习了单价、数量和总价以及它们之间的关系，这也是常见的数量关系。生活中还有一些这样的数量关系，我们接着看一看图中给了我们哪些信息？
从图中我们能知道，一列和谐号列车每小时行260千米，李东骑自行车每分钟行200米。每小时行260千米、每分钟行200米是它们行驶的速度，能不能用更简洁的方法来表示呢？我们一起来看一看，每小时260千米，可以写作“260千米/时”，读作“二百六十千米每时”；每分钟行200米，可以写作“200米/分”，读作“二百米每分”。请根据图先在表格中填出和谐号列车和李东骑自行车的速度，再分别求出它们行驶的路程。
从图中我们知道，列车的速度是260千米/时，时间是3小时，列车行驶的路程就是3小时所走的距离，也就是3个260千米是多少，可以用260×3 = 780千米。自行车的速度是200米/分，时间为8分钟，行驶的路程就是8分钟所走的距离，也就是8个200米是多少，可以用200×8 = 1600米。观察这两道题目，路程与速度、时间之间有什么关系呢？
这两道题目都是已知速度和时间求路程，我们用速度乘时间等于路程，它们的关系可以写成：路程 = 速度×时间。同学们，如果已知路程和时间，可以求什么？怎么求？已知路程和速度呢？请大家想一想，我们来听一听这个同学是怎么想的。