师：亲爱的同学们，你们好！三年级时，我们已经学习了两位数乘数末尾有0的乘法。今天这节课，我们将学习三位数乘两位数且乘数末尾有0的乘法。学习内容在教材34页到36页，包括例五、试一试、练一练以及练习六的第5 - 8题，第9题是课后作业。先来看这节课的学习目标，学习用具也准备好了吧？那接下来，我们就开始今天的学习活动。请看屏幕上的小区图，不仅有漂亮的楼房，还有美丽的草坪，草坪的用处可大了。悦心小区有850平方米草坪，每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。根据这些条件，大家能提出哪些数学问题？想一想。
生：这些草坪每天大约能释放氧气多少克？
生：这些草坪每天大约能够吸收二氧化碳多少克？
师：那我们先来解决第一个问题，这些草坪每天大约能释放氧气多少克？该怎么列式呢？
生：850×15。
师：用竖式怎样算？大家在练习本上试一试。
（展示一位同学的计算过程）
师：还有不同算法吗？我们再来看看另一位同学是怎么算的，说说你的想法。
生：我是这样想的，850×15可以看作是85个10与15相乘，把乘数0前面的数相乘得到的积表示1275个10，所以要把算得的数再乘10，也就是在积的末尾添上一个0，得数是12750。
师：说得真好！比较两个竖式，有什么不同点？
生：在第一个竖式里0直接参加了计算，在第二个竖式里，0没有直接参加计算。把末尾0前面的数相乘，在乘得的数末尾直接添上一个0。第二种算法更简便一些。
师：这题的结果是12750克，别忘了写答语。答：每天大约能释放氧气12750克。顺利解决了第一个问题，我们接着来解决第二个问题，这些草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？该怎样列式呢？
生：850×20。
师：用竖式怎样算？试一试。
（展示一位同学的计算过程）
师：170的后面为什么添上两个0？你是怎么想的？
生：因为850×20可以看作85个10和两个10相乘，得到170个百，就应该在170后面添上两个0，得17000。
师：解释得真棒！把0前面的数相乘，数末尾一共有两个0，就在算得的数的末尾添上两个0，结果17000克。答：每天大约能吸收二氧化碳17000克。对比这两个竖式，有什么不同点？
生：850×15乘数末尾有一个0，而850×20乘数末尾一共有两个0。850×15看作85个10与15相乘，把乘数0前面的数相乘，得到的积表示1275个10，所以要把算得的数再乘10，也就是在1275的末尾添上一个0；850×20，把乘数0前面的数相乘，得到的积是170，85×10得850，所以积170要乘10得1700，再乘10，最后得17000。
师：说得真好！请拿出练习本，完成这三道题。
（以第一题为例，展示一位同学做法）
生：我是这样想的，380×23可以看作是38个10与23相乘，把乘数0前面的数相乘，得到的积表示874个10，所以要把算得的数再乘10，也就是在积的末尾添上一个0，得数是8740。