师：同学们，大家好，欢迎来到今天的线上课堂。大数在我们日常生活中应用广泛。前几节课，我们学习了大数的比较和改写，本节课通过练习来巩固这些知识。大家回忆一下，怎样比较亿以内数的大小？
生：比较亿以内数的大小，当位数不同时，位数多的那个数就大；当位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，以此类推。
师：你能比较每组中两个数的大小吗？98,965 和 10 万。
生：98,965 小于 10 万，因为 98,965 是五位数，而 10 万是六位数，五位数比六位数小。
师：208,808 和 99,999 呢？
生：208,808 大于 99,999，因为 208,808 是六位数，而 99,999 是五位数，六位数比五位数大。
师：70,060 和 70,201 呢？
生：它们都是五位数。虽然万位和千位上的数字相同，但是百位上 0 小于 2，所以 70,060 小于 70,201。
师：最后这一题填等于号吗？
生：错了，它们俩各个数位上的数字并不相同，前面的数比后面的数多了一个 0，前面是八位数，后面是七位数，八位数比七位数大。
师：确实这道题很容易迷惑我们。大家要想准确比较大小，有什么好经验分享给大家呢？
生：比较之前可以先数一数它们都是几位数，然后再比较大小。
师：先数一数，再比一比，顺序很重要。还有吗？
生：我建议同学们先分级，每 4 个数位为一级，分好级后很容易就能比较出它们的大小了。比如最后这道题，我们先画好分级线，很容易看出这两个数位数不同，就不会受到相似数字的干扰了。
师：用划分级线的方法能很快区别出它们都是几位数，并且避免了相似数字的干扰，大大提高了比较的准确性。这个方法非常值得同学们借鉴。有了这些经验分享，请你把每组中最大的数找出来。我们来看看这位同学圈出的结果，你找对了吗？最后这一组怎样准确找出最大的数呢？
生：首先画上分级线，这样就排除了第二个数，然后在剩下的数中从最高位比起，当比较到千位时，排除掉了第三个数，继续往下比到十位时，最后一个数更大，所以确定最终结果是最后一个数最大。
生：老师，我是将这几个数在纸上竖着对齐写出来，每个数位上的数字都对齐，这样先排除掉第二个，剩下来再从最高位比起，直到找出最大的数。
师：同学们的方法都很实用，无论是哪种方法，它们的共同之处在于能使判断的时间缩短，判断的准确性提高。看到这个数，你第一个想到的是什么？
生：老师，我第一个想到的是我们中国的面积。
师：是的，有了后面的单位赋予了这个数不同的意义，它就是我们中国的国土面积。中国的陆地国土面积全世界排名第三，你知道这个数据又有什么意义吗？对了，这是我国第七次人口普查出的最新人口数据。中国不仅面积非常大，人口也非常多。这么大的数读写起来比较麻烦，你能把它们改写成用“万”作单位的数吗？
生：因为它们都是整万的数，只要将这些数末尾的 4 个 0 去掉，改写成一个“万”字。
师：这是我国某些省或直辖市的人口数量。仔细观察题目要求，有什么需要注意的吗？
生：这些都不是整万的数，需要省略万位后面的尾数求近似数。最后一列表，图中有个“万”字，需要改写成用万做单位的数。
师：同学们观察得很仔细，现在就请屏幕前的你试一试，请你举例说一说是怎样改写的呢。
生：以上海为例，先分级，省略万位后面的尾数需要看千位上的数字，千位上是 9，需要“五入”向前一位进一，再把它和右面的数全舍去，改写成 0，而这 4 个 0 可以改写成用“万”作单位。
师：那山东的人口数怎样改写呢？
生：同样先分级，由于千位上的数字是 3，“四舍”，把它和右面的数全舍去，也就是 9,579 万人。
师：像这样不是整万的数，省略万位后面的尾数并改写时，我们可以先分级，找到省略的尾数部分的最高位上的数字，四舍五入后再改写。核对一下屏幕前的你做对了吗？同学们，同样一个数，求近似数的要求不同，答案也不尽相同。现在请你动笔写一写，根据不同的要求，它的答案分别是多少呢？
生：省略万位后面的尾数约等于 188 万。省略千位后面的尾数约等于 1,884,000。省略百位后面的尾数约等于 1,884,500。
师：省略不同数位后面的尾数与这个数的精确度有什么样的联系？
生：老师，我发现省略的数位越高，这个数的精确度反而越低；省略的数位越低，这个数的精确度反而越高。
师：是的，在生活中不同情境下需要的数的精确度也不同，有时需要准确数，有时近似数也可以。你能说出划线部分哪些是近似数，哪些是准确数吗？