师：同学们好，今天我们学习节约的第二课时。上节课，我们运用除法知识解决了生活中有关节约资源的数学问题，掌握了用竖式计算三位数除以一位数，当除到被除数哪一位不够商一时需商0的计算方法。今天这节课，我们继续探究三位数除以一位数。请同学们准备好练习本、笔、直尺和橡皮，现在开始今天的学习。请看屏幕，502除以2等于多少呢？请同学们在作业本上算一算。淘气和笑笑也计算了这道题，他们都觉得自己算得对。现在请你们当小裁判，判断一下他们算得对不对。
首先，我们来看淘气的计算过程，淘气算得对吗？有同学用估算的方法判断，因为200÷2 = 100，502比200大得多，商肯定超过100，所以商26是错误的。有的同学发现被除数最高位上的5比除数2大，说明商肯定是三位数，而26是两位数，所以算得不对。还有同学发现被除数十位上的0没有落下来，没有与百位上的1合起来再进行计算，所以算得不对。
师：同学们说得真好！刚才我们用估算的方法、判断商是几位数的方法，以及发现计算过程问题的方法，检验出淘气的计算是错误的。听了同学们的分析，笑笑沾沾自喜起来，他说：“刚才你们说被除数十位上的0没有算，看我把它补上去了，算了一下商是206，我算得对。”同学们，你们认为笑笑算得对不对呢？如果不对，错在哪里？
生：同学们观察得很仔细，发现笑笑的计算过程也有问题，被除数十位上的0不能直接搬上去，而应该先落下来和百位上的1合起来进行计算。
师：同学们想一想，我们还能用什么方法来检验笑笑的计算是否正确呢？
生：有的同学想到用乘法验算，把商和除数相乘，看算出来的积是否与被除数相等。如果相等，说明计算正确；如果不相等，说明计算错误。在这里我们可以把笑笑算出来的商206和除数2相乘，算出来的积是412，与被除数不相等，说明笑笑的计算是错误的。
师：还有同学重新算了一遍，我们也一起来算一算。502÷2，先用百位上的5÷2，在百位上商2，2×2 = 4，5 - 4 = 1。接着把十位上的0落下来，与百位上的1合起来，10÷2，在十位上商5，2×5 = 10，十位上没有剩余。最后把个位上的2落下来，除以2，在个位上商1，1×2 = 2，2 - 2 = 0，算出来的结果是251。这一次我们算得对不对呢？我们可以用乘法来验算，把算出来的商251和除数2相乘，算出来的积是502，与被除数相等，说明我们的计算是正确的。502÷2正确的结果是251。同学们，你们算对了吗？真棒！刚才我们找到了很多方法，检验出淘气和笑笑的计算是错误的。想一想我们用到了哪些方法呢？
生：我们用到了估算的方法，用乘法验算或再算一遍的方法来检验除法计算是否正确。
师：对，我们可以根据题目的具体情况来选择合适的方法进行验算。一般我们会先用估算，如果估算不能判断对错，我们会选择用乘法验算或再算一遍的方法。相信同学们掌握了这么多方法，今后的计算再也不会出错了。下面我们一起来做一做这道题，用竖式计算并验算，请你们在练习本上算一算。
我们先来看第一题，315÷3，请你们说一说这道除法竖式中每一步的意思。
生：我们先用百位上的3÷3，在百位上商1，1×3 = 3，百位上没有剩余。接着把十位上的1落下来，1÷3，在十位上商0。最后把个位上的5落下来，与十位上的1合起来，15÷3，在个位上商5，3×5 = 15，15 - 15 = 0。这道题算出来的结果是105。我们可以用乘法来验算，把105×3，积是315，与被除数315相等，说明315÷3的正确结果就是105。
师：我们再来看第二题，960÷8，我们先用百位上的9÷8，在百位上商1，1×8 = 8，9 - 8 = 1。接着把十位上的6落下来，与百位上的1合起来，16÷8，在十位上商2，2×8 = 16，十位上没有剩余。最后我们把个位上的0除以8，在个位上商0，算出来的结果是120。我们也可以用乘法来验算一下，120×8 = 960，与被除数相等，说明这道题我们计算得正确。