师：同学们好，今天我们继续学习《落花生》。上节课的作业完成得怎么样呢？请拿出学习单，做个课堂小练习。我会读拼音让大家写词语，大家要一笔一画认真书写，写字时注意姿势。看，这是小雨同学写的，不仅正确，而且很端正。同学们一定要注意“播、浇、慕”的写法。我们一起把这些词语读一遍。通过上节课学习，我们知道课文主要写了种花生、收花生、尝花生、议花生，重点写的是议花生 …
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师：同学们好，我们这节课从猜谜语开始。“青藤开黄花，地上开花不结果，地下结果不开花”，谁能猜出这是哪种农作物呢？ 生：是花生。 师：对，就是花生。今天我们就来学习一篇和花生有关的课文，请读课题。落花生就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它落花生呢？课前大家已经查阅了资料，谁来谈一谈？ 生：花生的营养价值很高，所以又叫长生果。 师：谁还查阅了不同 …
师：同学们好，很高兴再次见到大家。上节课，我们感受到了白鹭精巧如诗的外形美。在中国文人笔下，白鹭常入诗入画，王维写“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”；杜甫有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”；张志和笔下是“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”。郭沫若先生笔下的白鹭同样充满诗情画意。这节课，让我们继续走进课文，欣赏白鹭在不同场景中活动的画面。接下来，请同学们快 …
师：同学们好。今天我们要进入五年级上册第一单元的学习，这个单元的主题是“一花一鸟总关情”。怎么理解这句话呢？就是生活中总会有一些事物，在我们心中有着特别的分量，牵动我们特别的感情，这就叫做“一花一鸟总关情”。 本单元围绕这个主题，安排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。那么， …
师：同学们好，本单元我们已经学习了三篇课文。《白鹭》借助对白鹭外形特点和三幅画面的描写，表达了对白鹭的喜爱与赞美；《落花生》借助落花生说明做人的道理；《桂花雨》通过回忆童年与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡亲人及童年生活的无比怀念之情。正如单元主题所说，“一花一鸟总关情”。这节课，我们将走进一个人和一只鸟的故事，一起学习《珍珠鸟》这篇课文，继续学习借助具 …
师：同学们好，今天这节课我们继续学习第三课《桂花雨》。上节课我们了解到桂花给作者带来许多美好回忆，谁能用自己的话说说？我们来听听学习小伙伴怎么说。 生：儿时在故乡与父亲赏花，我独爱桂花香气，还在故乡院子里和母亲、乡亲们一起感受摇花乐趣。迁居杭州后，我给母亲带桂花，回忆起童年的摇花乐和桂花雨。 师：这位同学说得很全面。上节课我们从课文第二自然段知道作者 …
师：同学们好，金秋十月，桂子飘香，今天这节课，我们来学习一篇与桂花有关的文章——《桂花雨》。什么是桂花雨呢？请同学们快速浏览课文，用文中句子回答。相信大家都找到了，我们来听听学习小伙伴找到的句子。 生：我找到的是“摇摇桂花，纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘真像下雨，好香的雨！’” 师：请同学们在下面把这个句子多读几遍。同学们，我们来看书上 …
师：同学们，你们好，很高兴和你们一起学习。俗话说，没有规矩不成方圆。在二年级下册第五单元，我们一起学习过口语交际“图书借阅公约”，公约就是大家认可和遵守的规则。班级也需要制定一些同学们认可和遵守的规则，也就是班级公约。这节口语交际课，就让我们一起来制定一个班级公约。我们该如何制定班级公约呢？请同学们打开语文书，翻到第一单元的口语交际，默读书上的第二部分， …
师：同学们好，我准备办一期“我的心爱之物”习作专栏。说到我的心爱之物，老师喜欢这根红色的粉笔，你们觉得它算不算我的心爱之物呢？ 生：不算。 师：对，当然不能算。老师要办习作专栏的消息一出，立刻吸引了三个特别嘉宾，你们认识他们吗？ 生：认识，他们是《狐狸的钱袋》中的阿旺爷爷、《草房子》里的桑桑、《小王子》中的小王子。 师：没错，他们的心爱之物分别是 …
师：同学们好，非常高兴又和你们见面了。上课前，老师不知看了多少次手表，迫不及待要和大家一起上课。因为小王子总问我，他的文章《我的玫瑰花》能不能放在习作专栏展示。看过《小王子》这本书的同学都知道，他要是得不到回答，就会一直问。现在请大家当评委，读一读《我的玫瑰花》里的这一段文字，评一评这篇文章能否通过。通过的条件就是本单元习作要求——围绕心爱之物，写出自己 …