师：同学们好，今天我们学习的内容是分数的再认识。通过上节课的学习，相信同学们对分数已经有了一定的了解。下面请说一说，你对分数有了哪些新认识？ 生：我知道单个图形、多个图形或是多组图形都可以看作一个整体。把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。例如上节课提到的这三幅图都可以看作一个整体，把它们平均分成4份，取其中的3份可以用34表示。我 …
数学
师：同学们，大家好，欢迎大家来到耿老师的数学课堂。在前面几节课的学习中，我们学会了找两个数的最大公因数、最小公倍数、约分，以及比较异分母分数的大小。今天这节课，老师将结合练习七的内容，和大家一起回顾有关分数的知识点。请看练习七的第一题：先在表格中找到12的因数画圆圈，在30的因数上画三角形。同学们在表格上圈一圈、画一画，你们找到了吗？ 生：我找到12的 …
师：同学们好，今天我们学习小学数学北师大版五年级上册第五单元——找最大公因数。前期我们已经学过如何找因数，大家还记得吗？可以通过乘法算式找因数，也能通过除法算式找因数。那你们能找出12和18的全部因数，并和同伴交流一下找的方法吗？ 生：我按照积为12的乘法算式来找。因为1×12 = 12，所以12的因数有1和12；2×6 = 12，因数就有2和6；3× …
师：同学们好，通过前几节课的学习，我们了解了分数与除法的关系，以及真分数和假分数的相关概念。这节课，我们将学习分数的基本性质。大家看大屏幕，用分数表示涂色部分。 我们把这个长方形平均分成4份，涂出其中3份，用分数$frac{3}{4}$来表示。再看这个涂色部分，现在把长方形平均分成8份，涂色部分占6份，所以涂色部分占整个长方形的$frac{6}{8}$ …
师：同学们，大家好，欢迎走进今天的数学课堂。在前两节课，我们从不同角度进一步认识了分数，还知道了什么是分数单位。现在老师考考大家，请用分数表示图中的涂色部分并填空。完成了吗？我们来看第一题，图中的涂色部分可用(frac{4}{5})表示，分数单位是(frac{1}{5})，有(4)个(frac{1}{5})。第二题，没错，可以用(frac{9}{10}) …
师：同学们，大家好，今天我们学习找最小公倍数。前面我们认识了因数和倍数，知道它们相互依存。学习因数时，又认识了公因数、最大公因数。那在倍数中，有没有对应的公倍数、最大公倍数、最小公倍数的概念呢？带着疑问，开始今天的学习。我们先来找倍数，请同学们在表中用圆圈标出4的倍数，用三角形标出6的倍数，看谁找得又快又准。 （同学们找倍数） 师：标好了吗？我们一起 …
师：同学们好，欢迎走进数学课堂。看老师给大家带来了一位老朋友——分数。看到这个数，你想到了什么？ 生：我想到 12 里，1 是分子，2 是分母，中间的横线叫分数线。我知道把一个苹果平均分成两份，其中一份就是 12。 师：同学们说到了 12 的构成，还说到了什么是 12。那请继续说一说，下列图形的涂色部分能用分数表示吗？这是一个圆形，平均分成 4 份， …
师：同学们，今天我们来学习分数的大小。在开始本节内容前，我们先通过几道简单习题回顾之前学过的知识。来看第一小题。 第一题是填空并比大小。请同学们观察这些图形，能否用学过的分数表示呢？接着观察图形特点，尝试找出分数间的大小关系。大家拿出纸笔，仔细观察思考并做一做，待会老师请同学回答是怎么做的。 生：可以从图中看出，将第一个圆形平均分成4份，取其中一份， …
师：同学们，有这样一首诗，你们听过吗？“人入左半右半两边站，对面看，你眨左眼，我眨右眼，你向左歪歪我向右，偏偏我是镜中的你，你是镜中的我，模样大小都一样，一朝一夕总相反。”这首诗让你想起我们在本单元学的什么数学知识吗？ 生：轴对称。 师：对了，同学们，你们还记得什么样的图形是轴对称图形吗？ 生：一个图形沿着一条直线对折，直线两边的部分能够完全重合， …
师：同学们好，欢迎走进今天的数学课堂。这节课我们学习练习四第二课时的内容。通过前面的学习，我们知道了什么是倍数与因数，以及如何找一个数的倍数与因数。大家还记得怎么找吗？ 生：找一个数的倍数时，通常列乘法算式，用这个数分别乘1、2、3等，得到的就是它的一倍、二倍、三倍等。找一个数的因数时，可以列乘法算式，看哪两个数相乘等于这个数，算式中的乘数就是这个数的 …