师：亲爱的同学们，大家好。上一节课，我们学习了生态系统的结构和功能的第一课时，认识到生态系统的营养结构基础是食物链和食物网。大家还记得食物链和食物网的概念吗？食物链是指不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系；食物网则是指多条食物链因食物关系彼此交错，形成的复杂网状联系。那么在书写食物链时，有哪些需要注意的地方呢？一条食物链主要由生产者和消费者组成，它 …
生物
师：亲爱的同学们，大家好！欢迎走进今天的生物课堂。这节课，我们一起来学习第23章第三节“生态系统的结构和功能”的第一课时——生态系统的结构。首先，我们来回顾一下上节课所学的内容。在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的统一整体，叫做生态系统。生态系统由生物和非生物环境两部分组成。在生态系统中，根据生物和非生物环境所起的作用，我们将它们分为生产者 …
师：同学们，大家好。通过上节课的学习，我们了解了生物的分类。生物学家依据生物性状差异的程度和亲缘关系的远近，将生物分为7个等级，即界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，种是生物分类的基本单位。以上节课学到的犬为例，我们再来回顾一下：所有的犬属于犬种，犬种属于犬属，犬属属于犬科，犬科属于食肉目，食肉目属于哺乳纲，哺乳纲属于脊索动物门，脊索动物门属 …
师：亲爱的同学们，大家好，欢迎走进今天的生物课堂。这节课，我们一起来学习第23章第二节“生态系统概述”。我们先来回顾一下之前所学的内容：生物与环境的关系。生物生活在一定的环境中，环境中的阳光、空气、水分、温度、土壤等，都会影响生活在其中的生物。反过来，生物也能够影响一定的环境，例如森林中的绿色植物可以净化空气、调节气候，蚯蚓能够改良土壤。在长期的进化过程 …
师：同志们，你们好，欢迎走进今天的生物课堂。在我们这个美丽的星球上，生活着150多万种动物。它们遍布地球各个角落，无论是高山还是平原，河流还是海洋，城市还是农村，我们常常能见到它们活动的身影。它们和我们人类一样，都是生物圈中重要的成员。我们把动物分为两大类：无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动物的种类繁多，约占95%；而脊椎动物相对较少，仅占5%。上节课，我们 …
师：同学们，你们好，欢迎走进今天的生物课堂。上节课我们学习了鱼类、两栖动物、爬行动物的知识，了解了鱼类适于水生生活的特点，知道了两栖动物并非真正的陆生脊椎动物，而爬行动物才真正适应了陆地生活。下面请同学们思考两个问题。科学家发现两栖动物的出现比鱼类晚，且两栖动物可能起源于古代的鱼类，那么两栖动物的四肢可能是鱼的哪部分结构演化来的呢？对了，鱼有胸鳍、腹鳍各 …
师：同学们好，通过前面两节内容的学习，我们知道地球上原始生命经过长期的自然选择，演化成现在形形色色的生物。在众多生物中，人类是最聪明、最灵巧的一类。那么最早的人类是如何产生的呢？想必同学们都想了解其中的奥秘，这节课我们就一起来学习第三节——人类的起源与进化。 首先，明确一下本节课的学习目标：一、列举和人类亲缘关系最密切的动物；二、说出现代类人猿与现代人 …
师：亲爱的同学们，大家好！春天到了，百花盛开，大家想不想去看看大自然的美景呢？让我们跟随镜头一起欣赏植物，感受它们让世界变得更加美丽的魅力。据植物学家估计，自然界已知植物约有33万种，遍布地球上各种生态环境。今天，就让我们一起走进植物的世界，认识不同的植物类群。 大家看，这是一棵植物进化系统树。请同学们观察这张图，在地球的发展历程中，先后出现了哪些植物 …
师：同学们好，欢迎来到神奇的生物世界。前面我们学习了生命的起源，了解到 46 亿年前的原始地球没有生命。那原始地球上为何没有生命呢？我们通过一段视频来还原 40 多亿年前的原始地球。 地球年龄约 46 亿年。40 亿年前，地球上火山频繁爆发，岩浆四处流淌，地壳不断运动，天空闪电雷鸣，还常有滂沱大雨。原始大气含有二氧化碳、甲烷、氮、氨、氢和水蒸气等。 …
师：同学们好，今天我们学习初中生物学北师大版八年级下册第21章第二节的第二课时，达尔文的自然选择学说合理地解释了生物进化的原因。上一节课，我们认识了化石。通过对化石的研究发现，化石可以直接证明地球上的生物是进化的，同时也能反映出生物进化的趋势——由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。因此，可以说化石记录了地球的生命史。那么生物为什么会进化？针对这一问 …