师：同学们，大家好，我们又见面啦。上一节课，我们了解了家乡的风俗有哪些，也明白要写好风俗内容，得抓住风俗的特点来写，并且把它写具体。抓住重要场景描写时，还可以写出自己的感受。我们把这些要点归纳为：抓特点、写具体、抓重点、融感受。 自上一堂课结束后，方老师就收到了不少同学的作品。今天这堂课，我们一起来分享交流一下。首先是何益阳同学的作品，他描写的是家乡吃 …
最新逐字稿
师：同学们大家好，今年春节已经过去，大家在家里都做了些什么呢？和往年相比又有什么不同？我们一起来看看课文插图，回忆一下。大年初一去拜年，正月十五看花灯、全家团圆包饺子，是不是回想起很多美好的画面呀？像拜年、吃团圆饭这种长期形成的礼仪风尚，我们称之为风俗。风俗大多寄托着一种情感，比如说端午节，相传屈原无法忍受国家危亡，有心报国却无力回天，只好以死明志，投江 …
师：同学们，大家好，这节课我们继续赏中华诗词，寻文化基因。上课前，老师给出几组信息，请大家猜猜他们是谁。第一组，唐宋八大家之一，诗词、散文、书画均有很高成就，还是超级吃货，创制了东坡肉、东坡鱼等名菜。第二组，北宋词人，与秦观并称“二观”，字号逐客。第三组，婉约派词人，号易安居士，有宋朝第一才女之称。最后一组，苏门四学士之一，宋四家之一，号山谷道人。来揭晓 …
师：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”200年前的诗句，今天读来依然让人血脉贲张，让我们感受到震动古今的气势与力量，这就是中国古诗词的魅力。今天我们将继续古诗词之旅，重温那些历久弥新的经典。同学们都看过《中国诗词大会》，其中有个游戏环节叫十二宫格，想挑战一下吗？请大家根据出示的十二宫格，将它们排列成一句完整连贯的诗句。请看第一题，计时开始。 生：这一 …
师：同学们好，今天我们一起来继续学习古诗词诵读单元中的两首古诗——《泊船瓜洲》和《游园不值》。我们先来学习《泊船瓜洲》，齐读课题。《泊船瓜洲》，跟着注释可以知道，诗题的意思就是把船停泊在瓜洲渡口。这首诗的作者是宋代王安石，同学们对他有哪些了解呢？ 生：王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一，发起过历史上有名的王安石变法。 …
师：同学们好，今天由我带大家学习古诗词诵读单元中的两首古诗——《早春呈水部张十八员外》和《江上渔者》。大家看过《中国诗词大会》这个节目吗？节目里行飞花令的环节特别精彩，咱们一起看看选手是如何用“春”字行令的。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 好雨知时节，当春乃发生。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 零落成泥碾作尘，只有 …
师：亲爱的同学们，你们好。今天上课前，我们来玩一个猜字游戏。请看大屏幕，这是什么字？对了，聪明的同学一定看出来了，这是“雨”字。雨是常见的自然现象，也是古诗词中经常出现的意象。春雨缠绵，夏雨热烈，秋雨凄美，冬雨凛冽。今天，让我们走进《送元二使安西》和《春夜喜雨》，去感受诗人笔下的雨带来的不同情感体验。大家发现了吗？这两首古诗在形式上有什么不同？ 生：通 …
师：亲爱的同学们，你们好。今天这节课我们开始学习六年级下册古诗词诵读。几千年来，祖先们留下了无数诗篇。说到古诗词，经过小学阶段的学习，大家一定积累了不少，能吟诵几句吗？老师这里也搜集了一些，我们一起来读一读。 “欲穷千里目，更上一层楼。”这是诗人永无止境探求的愿望。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这展现出一种积极的追求与乐观的自信。 “谁言寸 …
师：同学们好，今天我们来学习一篇和雨有关的文章。雨是一种自然现象，在王维笔下是“空山新雨后，天气晚来秋”的清新恬淡；在孟浩然笔下是“夜来风雨声，花落知多少”的无限遐想；在朱自清笔下则像牛毛、像花针、像细丝般生动形象。今天，我们走进刘湛秋的《雨的四季》这篇优美散文，感受他笔下不同模样的雨。 之前学习《春》这篇文章时，我们强调过朗读中的重读和停连，这是非常 …
师：同学们好，很高兴和大家又见面了。上一课时，我们通过解读文本，感知了作者笔下不同季节雨的形象。它们或清新润泽，或热烈粗犷，或沉静端庄，或平静自然，无一不给我们带来美的享受。感知这些形象，有助于我们把握作者强烈的情感表达，也巩固了朗读技巧。同时要知道，一篇文章的美，不仅在于纯粹热烈的情感，还在于表现力十足的语言。这一课时，我们将继续深入文本，探究语言之美 …