师：同学们，著名诺贝尔文学奖获得者莫言说，“我是一个会讲故事的人”。在清代也有一位很会讲故事的文学家，他就是《河中石兽》的作者纪昀。同学们注意，“纪”这个字做姓氏时，读三声jǐ。今天，我们将跟随纪昀先生去了解一个故事。首先，请同学们自由朗读，注意读准字音，按下暂停键读起来吧。 （同学们读完） 师：同学们读完了，我们来检测一下朗读效果。请看第一句，这个 …
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师：这节课我们继续学习《木兰诗》。首先，请同学们根据下面的提示，跟老师一起来背诵这首诗歌。 “唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿 …
师：同学们好，今天新课之前，我们先来看一段视频。 （播放视频） 师：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲。男子打仗到边关，女子纺织在家园。白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干，将士们才有这吃和穿。恁要不相信呐，请往他身上看，咱们的鞋和袜，还有衣和衫，千针万线可都是她们连呐。有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点不如儿男。” …
师：同学们好。温故而知新，今天我们先回顾上学期学的一则文言寓言故事《穿井得一人》。故事里丁氏因家中挖井节省了一个人的劳力，却因表意不准确，让别人误以为他家挖井挖出了一个人，以讹传讹闹出笑话。由此可见，平时说话写文章准确表情达意多么重要。接下来，我们走进第五单元的写作训练营，完成“文从字顺”的写作任务。 什么叫文从字顺呢？顾名思义，“从”是服从，“顺”是 …
师：亲爱的同学们，大家好，欢迎来到今天的语文课堂。同学们，还记得部编人教版七年级下册第一单元的写作训练吗？对，是“写出人物的精神”，这为描写人物的作文奠定了坚实基础。而本节课我们要探讨的是第三单元的写作训练——“抓住细节”，它是对第一单元写作训练的巩固与延伸。只有了解细节描写的基本类型，掌握相关方法，我们才能塑造出鲜活的人物形象。 基于此，本节课我们将 …
师：同学们，生活中我们常有动情之时，情动于中而行于言，这就是抒情。刘勰在《文心雕龙·情采》中提出：“昔诗人什篇，为情而造文。”意思是内心先有情感的激荡，而后写成诗文。文章要想打动读者，就要有真情实感。那么如何抒情呢？抒情有哪些方式呢？常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。 直接抒情也叫直抒胸臆，作者直截了当地表明自己的情感，就是直接抒情，这样抒情的 …
师：亲爱的同学，你好！停课不停学，欢迎走进七年级语文课堂。今天，我们一同走进一位故人的生活——鲁迅先生。对于鲁迅先生，你了解多少？在你心中，他又是怎样的人呢？老师在百度百科输入词条，看到的评价无一例外都指向最崇高、最伟大，乃至全民族、全人类。无论是百度百科，还是名人作家对鲁迅的回忆，都赋予他“民族的脊梁”“文化革命的主将”等精神象征和主义代表。那么，会不 …
师：同学们，上课了。在我们周围，大多数人都是普通人。他们没有光鲜亮丽的外表，也没有卓越非凡的业绩，但他们的朴实、善良和执着，常常会震撼我们的心灵，引导我们向善、务实与尚美。本单元的课文，讲的都是小人物的故事，比如鲁迅笔下的阿长，杨绛笔下的三轮车夫老王。今天，我们要学习李森祥的《台阶》，去认识一位普通农民，感受他至真至纯的情怀。 这是一篇自读课文，生字词 …
师：同学们好。本堂课要分享的是第十课“写出人物的精神”的第二课时。上堂课老师已带领大家学习了写出人物精神的两种方法，下面一起回顾一下。首先，选择典型材料，让笔下人物“立”起来；其次，抓住典型细节，让笔下人物“活”起来。本堂课，老师再带大家学习另外两种方法。 第一种方法，借助一定的写作手法来揭示和凸显人物的精神。哪些写作手法呢？大家想一想。像对比衬托、正 …
师：同学们好，这堂课我们学习七年级下册第一单元的写作专题——写出人物的精神。首先，和大家分享一段视频，它是电视连续剧《三国演义》的片尾曲《历史的天空》。 “远去了，鼓角铮鸣。眼前飞扬着一个个鲜活的面容，淹没了荒城古道，岁月带不走那一串串熟悉的姓名。兴亡谁人定，盛衰岂无凭，变幻了时空。聚散皆是缘，离合总关情。担当生前事，何计身后评。长江有意化作泪，长江有 …