师：同学们好，“大江东去浪淘尽，千古风流人物”。数风流人物，诸葛亮、关羽、曹操被人们评为“三绝”，分别是哪三绝呢？是智绝、义绝、奸绝。这“三绝”形象出自哪部名著？又出自哪位名家之手呢？同学们请看，出自《三国演义》。作者罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，是元末明初小说家。其代表作《三国志通俗演义》，乃中国章回小说的鼻祖，《三国志通俗演义》简称《三国演义》。 …
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师：同学们好，今天我们来学习中国古代诗歌散文欣赏第六单元的《苦斋记》。这一单元的选文形式自由活泼，内容贴近生活，富有生活情趣，具有“文无定格，贵在鲜活”的特点。基于单元学习特点，这篇课文的学习目标有三点：一是积累文言知识，通过诵读增进对文本的理解；二是体会文章叙议有度、情理兼具的特点；三是体悟文中苦乐相倚的道理，增强辩证思考的意识。接下来，我们一起读一读 …
师：同学们，有诗云“千江有水千江月，万里无云万里天”，道不远人。经典即是启蒙，儒家经典《论语》，以其毫无斧凿痕迹的语言、平易近人的生活点滴，给予我们精神滋养和无可替代的思想智慧。今天，我们共同踏上启蒙之旅，走近孔子，旁听孔子师徒五人关于人生志向的一段对话。 正确的朗读与理解息息相关，相信同学们课前已做充分预习。接下来，我们听一位同学朗读，在聆听过程中， …
师：同学们好，下面我们开始今天的课程。公元727年，即大唐开元十五年，辞亲远游、仗剑去国的李白来到湖北安陆，开启了以安陆为中心的十年漫游生活。在这里，李白度过了从27岁到37岁人生的黄金岁月。那么，李白在安陆的生活究竟是怎样的呢？“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。”这首《山中问答》，就是李白对自己在安陆生活的诗意写照。这里 …
师：同学们好，上节课我们梳理了《六国论》的论证过程，其论证严密，观点极具说服力。即便如此，仍有人质疑，甚至提出相反观点。比如林云铭在《古文析义》中说：“赂者先亡，而不赂者后灭。本以地之远近，递及非以赂，故分先后义，自然之势也。”意思是贿赂的国家先灭亡，不贿赂的国家后灭亡，是因地理位置与秦的远近，并非因贿赂与否分先后。 又如苏洵在《六国论》中提出“贪疆埸 …
师：亲爱的同学们，说到酒，我们很容易想起煮酒论英雄的曹操、温酒斩华雄的关羽，还有醉酒避祸端的阮籍。我们也会想起在马嵬坡被缢死的杨贵妃，在醉翁亭作记的欧阳修，在景阳冈打虎的武松。当然，我们更不会遗忘斗酒诗百篇的李白。李白喝酒爱独酌，他在《月下独酌》中写道：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”“我携一尊酒，独上江祖石。举杯向天笑……”李白喝酒 …
师：同学们好，今天我们学习苏洵的《六国论》。在战国末期的七雄博弈中，崤山以东的齐、燕、赵、韩、魏、楚六国合纵，共同对抗函谷关以西的秦国。当时，无论是内在实力还是外在声势，六国都远超秦国。可结局却是六国纵散约败，逐一被秦国蚕食鲸吞。公元前221年，秦始皇横扫六合，登上帝王宝座。这段历史引发后代学者深思，他们纷纷探究其中原因，以作历史借鉴。苏洵的《六国论》便 …
师：同学们好，又和大家见面了，请做好课前准备，我们马上开始新课。今天继续学习韩愈的散文名篇《祭十二郎文》。上课前，先回顾上节课内容。通过诵读，我们梳理了文章结构思路，归纳各段大意，划分了层次结构，还留了作业，让同学们课下反复诵读课文，从韩愈的泣呼号、絮语和放声长嚎中深刻体会他内心的痛苦之情。这也是本节课主要任务，即通过反复诵读，进一步体会作者融于字里行间 …
师：同学们，大家好。我们先来看一段文字：“得罪以来，深自闭塞，扁舟草屦，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜，渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。”我自从得罪以来，闭门不与外界交往，乘着小船，穿着草鞋，纵情于山水之间，与樵夫渔夫混杂相处，常常被醉汉推搡责骂，却总是暗自高兴，渐渐不被人认识了。平生的亲朋好友，没有书信 …