师：同学们好，今天我们一起来学习西汉著名政治家、文学家贾谊的《过秦论》。首先理解文题，“过”是指出过错，“论”是我国古代的议论性文体，用以推断事理，包括政论和史论，本文是政论文。说起秦国，同学们可能最熟悉秦始皇，他统一全国意义重大。其实到秦始皇，秦国共有31位国君。公元前770年，秦国建国，开始艰难发展。春秋末年，秦穆公短暂辉煌后，进入漫长中衰期。转折点 …
语文
师：同学们，大家好，今天我们继续学习《过秦论》。上一课时我们学习了文本的前四段，了解了秦朝从崛起、发展、统一直至覆灭的过程。一代王朝，几代君王的赫赫功业，为何在顷刻之间土崩瓦解？今天我们一起进入文本第五段。首先疏通文本，请大家听录音，一听准字音，二找关键句。 “且夫天下非小弱也。雍州之地，崤函之固自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、中山之君 …
师：好，同学们，上一节课，我们一起赏析了周朴园和30年未见的初恋情人之间的会面，前后态度变化巨大。今天，我们再来赏析一下周朴园和他30年未见的儿子鲁大海见面时，他是如何对待这个儿子的。首先，请同学们读一读周朴园和鲁大海会面过程中的两段对话，老师来读，你们总结这两段对话塑造了怎样的周朴园和鲁大海。总结时，注意上节课我们学习的内容——抓住舞台说明赏析舞台语言 …
师：同学你好，欢迎走进高一年级语文课堂。有这样一本书，它是人文主义的悲壮颂歌，一部人类心灵咏唱出的伟大史诗，也是人类有史以来杰出的经典戏剧。1986年法国《读书》杂志将它推荐为理想藏书，它就是完成于1601年的《哈姆莱特》。剧中有这样一句台词：“生存或毁灭，这是一个问题。是否因默默忍受坎坷命运之无情打击，还是因于深如大海之无涯苦难奋然为敌并将其克服？”今 …
师：同学们，1994年诺贝尔文学奖获得者、日本作家大江健三郎先生，在上世纪60年代访问中国时，专门拜访了曹禺先生，并表达愿望，他说希望有一天能写出像《雷雨》这样的著作。1933年，年仅23岁的曹禺，用一支笔书写了《雷雨》中的悲剧。这出悲剧究竟有怎样的魅力，能成为大江先生眼中的丰碑式著作呢？今天，我们就一起走进这出悲剧探究一番。相信同学们都预习过了，已了解 …
师：同学们，大家好。上节课，我们分析了《窦娥冤》的剧情结构，品味欣赏了剧中的宾白和曲词，了解了元杂剧这种独特文学样式的特殊魅力。《窦娥冤》以其高超的艺术性和深刻的思想性，成为我国古典悲剧的杰出作品，被誉为中国古典十大悲剧之一。今天，我们继续学习这一课，从窦娥的人物形象和当时的社会现实等方面，探究窦娥的悲剧性。 关于悲剧，鲁迅先生在杂文《再论雷峰塔的倒掉 …
师：同学们好，写作议论文时，我们常说要有理有据，这里的“据”指的就是论据。同学们，你们知道议论文的论据有哪些类型吗？ 生：有事实论据和道理论据两类。 师：非常正确。今天我们就来探讨如何选择和使用论据。请大家打开课本，翻到第76页。首先，请大家阅读例文论《度量》，把握文章内容，理清文章思路。同学们，读完了吗？这篇文章全文共5个自然段，围绕“度量”这个话 …
师：同学们，大家好！今天我们来学习高中语文人教出版社高一年级必修4第一单元的内容。王国维先生在《宋元戏曲史》中说：“凡一代有一代之文学。楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。”这里，王国维先生所说的楚骚、汉赋、六朝骈语、唐诗、宋词和元曲，就是我们后世所说的文体。元代最突出的文学样式就是曲，大致可分为散曲 …
师：同学们好，今天我们继续学习鲁迅先生的短篇小说《祝福》。上一节课，我们解读了祥林嫂的故事，了解到她是被封建礼教和迷信逼入绝境的。一方面，祥林嫂将封建礼教思想和封建迷信奉为自己的真实信仰与行为准则；另一方面，鲁镇上的人们也以封建礼教和封建迷信为评判标准。祥林嫂自认为有罪，鲁镇的人同样这么认为，这内外因共同把祥林嫂逼上了死路。 鲁迅先生通过祥林嫂的故事， …
师：今天我们一起来学习鲁迅先生的短篇小说《祝福》。我们在初中时学过鲁迅的短篇小说《孔乙己》《一件小事》和《故乡》，这三篇小说都选自鲁迅先生的短篇小说集。《呐喊》是他的第一部小说集，第二部小说集名为《彷徨》，我们今天要学的《祝福》就是《彷徨》的第一篇。在《彷徨》这本书的扉页，鲁迅先生选印了屈原《离骚》中的8句，其中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这两句同 …