师：同学们好，今天我们复习高中历史，人民教育出版社必修一第四单元第16课《抗日战争》。我们首先看看课程标准，对于本课的学习要求是什么？这里列举了2003版和2017版两个课程标准，大家看看能从中发现什么？ 通读两个课程标准，可以看出它们都对本课学习提出了一些共性要求，即了解日本侵华的罪行及中国全民族团结抗战的史实，认识抗战的地位和作用。但2017版要求 …
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师：同学们好，很高兴今天和大家一起学习人教版高中历史必修一第19课——俄国十月革命的胜利。我们从俄国道路的争论开始说起。被誉为俄国马克思主义之父的普列汉诺夫认为，在当时俄国的社会状况下，俄国不可能建立社会主义制度。而列宁则认为，社会主义可以在少数或者一个资本主义国家首先获得胜利。为什么普列汉诺夫认为俄国不能建立社会主义制度呢？十月革命为什么会成功？俄国又 …
师：同学们好，今天我们复习的课题是“秦朝中央集权制度的形成”。在复习新课之前，请同学们先看两幅地图，第一幅是战国形势图，第二幅是秦朝的疆域图。大家从地图中得到的最直观信息是什么？ 生：很多同学回答国家由分裂实现了统一。 师：没错，那么是谁带领秦国实现了统一？他又是如何在制度建设层面巩固统一的呢？我们又该如何站在西周到秦朝这一时代大变革的角度看待其巩固 …
师：同学们好，今天我们来复习第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》。在复习内容之前，我们先明确这一课课标对我们提出的要求，以及最近几年高考有没有涉及这一课的考题。课标要求列举1840 - 1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。1840年到1900年间，列强针对中国发动了四次侵华战争，分别是18 …
师：同学大家好，今天我们复习必修3第二课“罢黜百家，独尊儒术”。上课前，请大家依据这个时间轴，了解儒家思想发展的基本脉络。今天这节课，我们复习儒家思想在汉代的发展情况。首先，来看课程标准对本课的规定，即了解汉代儒学成为正统思想的史实。2017年新课标有一些变化，要求掌握“尊崇儒术”等举措，认识大一统国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 我们再看看近五年 …
师：同学们，之前我们学习了现代中国的民主政治，了解到中国共产党带领中国人民建立并完善了人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，以及在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，形成了有中国特色的民主政治。今天我们接着复习第22课《祖国统一大业》。在维护祖国统一方面，中国共产党创造性地将马克思主义基本原理与中国实际紧密结合，提出“一国两制”伟大 …
师：同学们大家好，今天我们开始必修3第一单元“中国传统文化主流思想的演变”的复习。中国传统文化的主流思想是什么呢？没错，是儒家思想。它在不同历史时期有着不同发展。下面老师展示一些重要历史阶段，大家思考在这些阶段，儒家思想的发展有何特征。 春秋末期，孔子创立儒家学派。战国时，孟子和荀子对孔子的儒学思想加以总结改造，并吸收其他学派学说，使儒学体系更完整，成 …
师：各位同学，大家好。今天我们一起来学习高中历史人教版必修一第18课——马克思主义的诞生。2018年，是近代以来最伟大的思想家马克思诞辰200周年，习总书记发表重要讲话，强调马克思给我们留下的最有价值、最具影响力的精神财富，就是以他名字命名的科学理论——马克思主义。什么是马克思主义？为何它具有如此深远持久的影响力呢？带着这些问题，我们一同走进第18课的学 …
师：同学们好，今天我们复习必修一第23课“新中国初期的外交”。首先看本课课标要求：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义，以及这一时期外交成就对新中国历史的开创性、奠基性意义。这就要求我们在复习时，将新中国外交史实置于更广阔的时空坐标中分析掌握，在特定时空下考察历史。下面来看考情分析。 通过汇总近五年高考全国卷、 …
师：各位同学，大家好。今天我们复习高中历史必修一第一单元第三课《从汉至元政治制度的演变》。上节课复习了秦朝中央集权制的形成，了解到这一制度围绕两对矛盾展开，一是皇权与相权，二是中央与地方。历代统治者围绕这两对矛盾不断努力。那么，从汉至元政治制度的演变是如何展开的呢？接下来回顾第三课内容。 这一课主要讲了三部分内容，围绕两条主线展开。第一部分“中央集权的 …