师：同学们好，很高兴和大家一起学习今天的课程。通过上节课的学习，我们已经了解了显微镜的使用方法和成像原理。它是利用光学原理来观察物体，光的通路需在一条直线上。光源发出的光线，要先经过反光镜反射，然后依次通过遮光器上的光圈、通光孔、观察材料、物镜、镜筒以及目镜，最终进入人眼。经过物镜、目镜两次放大作用，我们才能观察到物象。整个光的路径必须通透，观察材料也要 …
生物
师：同学们好，很高兴和大家一起学习今天的课程。上节课我们学习了制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片，大家还记得具体过程吗？具体过程是：用洁净的纱布擦拭载玻片和盖玻片，在载玻片的中央滴一滴生理盐水。清水漱口后，用消毒牙签粗的一端轻刮口腔内侧壁，将刮取的口腔上皮细胞在生理盐水中涂抹均匀。用镊子夹取盖玻片，先使一边接触液滴，然后缓慢放下，避免出现气泡。最后利用引 …
师：同学们好，很高兴和大家一起学习今天的课程。通过前面的学习，我们已经知道地球上生物种类繁多、千差万别。生物体在表现出多样性的同时，也具有许多共性，比如新陈代谢，以及在此基础上产生的生长、繁殖、应激性等生命活动。 实际上，不管是需要放大才能观察到的水生生物衣藻，还是高大挺拔的树木，这两种在外形和大小上差异巨大的生物，却有着共同特征——都是由细胞构成的。 …
师：亲爱的同学们，大家好。上一节课，我们认识了环境对生物的影响，以及生物对环境形成的多种多样的适应。那生物对环境有影响吗？我们来看图片，炎热的夏季，人们总喜欢在大树下活动，俗话说“大树底下好乘凉”，感觉大树下温度更低些，事实真是这样吗？我们可以实际测量并比较一下。 本次活动选取了三处不同环境：没有植被覆盖的裸地、草坪及灌木丛，分别于早上、中午和晚上实测 …
师：亲爱的同学们，大家好，欢迎来到第一章的第二节。在上一节课中，我们认识了形形色色的生物，它们都生活在特定的条件下。我们把生物的生存条件和生存空间统称为环境，那么生物与环境之间到底有着怎样的关系呢？带着这个疑问，我们开启本节课的学习。 生活中，我们随处可见发霉的现象，比如发霉的馒头、面包、水果、蔬菜等，这其实是霉菌大量繁殖造成的。而把食物放在冰箱的保鲜 …
师：同学们，大家好。从今天开始，课表上新增了一门学科——生物学。什么是生物学？大家喜欢生物吗？相信此刻，同学们脑海里已浮现出许多生物。或许会想到居室、庭院里栽种的美丽花草；一望无际的麦浪与稻花飘香；花丛中翩翩起舞的蝴蝶和蜜蜂；每天餐桌上的各类蔬菜、鸡鸭鱼肉；清澈池水中嬉戏的鱼儿；万里长空中翱翔的雄鹰；陪伴玩耍的宠物狗、宠物猫……这些生物都曾触动大家的爱心 …
师：同学们，通过上节课的学习，我们了解到物种具有多样性、遗传具有多样性、生态系统也具有多样性，这三者共同构成了生物多样性。那么，到底什么是生物呢？生物具有哪些特征？我们又该如何区分生物与非生物呢？请同学们观察一下所处的环境，思考环境中哪些是生物，哪些是非生物。此刻，你可能正在家中观看这节课，家里的宠物狗、宠物猫就是生物，阳台上种植的各种绿植是生物，蚊子、 …
师：同学们好，很开心我们又在一起学习了。这节课我将继续带领大家探究有关种子萌发形成幼苗的相关问题。上节课让大家在家里发绿豆芽，你们的绿豆种子发芽了吗？你们是怎么照顾它们的？我相信很多同学都会精心照顾这些种子，可能有的同学还很严谨地查阅资料，寻找绿豆种子萌发最适宜的温度，每天适量浇水，保证种子萌发的环境条件。在种子萌发过程中，你们还发现了什么？ 大家看看 …
师：同学们好，本节课非常荣幸和大家一起学习，共同探讨有关种子萌发形成幼苗的相关知识，下面就开始我们的探究之旅吧。老师这里有许多小麦种子，当各方面条件都满足的情况下，接下来小麦种子会发生怎样的变化呢？ 生：小麦种子会生根发芽，会开花结果，然后衰老死亡。 师：正如你所说，这就是生物的生活史。生物的生活史一般是指生物一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。 …
师：各位同学大家好，下面我们来一起学习七年级上册第七章第三节我国的绿色生态工程。本节课我们的学习目标是：一、基于对我国三北防护林工程和优秀案例淮北市绿色生态工程的认识，分析生态工程带来的生态、经济、社会效益，初步形成生态文明观，践行“绿水青山就是金山银山”的理念；二、尝试设计校园绿化方案，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识，提高审美情趣，增强爱护植 …