师：在前两节课中，我们复习了本册书数与代数部分的相关内容，相信同学们通过整理与复习都有不少新收获。今天，我们一起回顾图形与几何的相关知识。同学们想一想，这一版块我们都学了哪些内容？来听听这位同学怎么说。 生：认识了三角形和四边形、观察物体，还有数学好玩中的一拃、一掌、一庹。 师：说得非常全面。你能将它们的具体内容整理出来吗？我们看看这几位同学整理的作 …
数学
师：同学们好，很高兴和大家一起学习。今天由我带领同学们走进有趣的数学课堂。同学们，你们坐过地铁吗？知道地铁列车的速度是多少吗？北京地铁十号线列车最高运行速度是80千米时，约为22.222米秒，一秒就能跑22米多，是不是很快呀？像22.222这样的小数，每一位上数字表示的意义是什么呢？这节课我们就进一步学习小数的意义。 同学们，能在计数器上拨出22.22 …
师：孩子们，大家好，欢迎来到数学快乐天地。今天我们来玩一个数的变化游戏。老师写了一个5，从5到50，数发生了怎样的变化呢？ 生：多了一个0，变大了。 生：大了10倍。 师：是的，从5到50，由5个一变成了5个10。那老师在50的末尾再加一个0呢？ 生：它又变大了，由5个十变成了5个百。 师：反过来看，老师在500的末尾去掉一个0，数会怎样？ …
师：亲爱的孩子们，你们好，很高兴在这里看到大家。在上课之前，请先检查一下学具是否都准备好了。那我们开始上课吧，请看大屏幕，从这幅图中你们发现了哪些数学信息呢？一根火腿肠是1.11元，这条围巾的长是1.11米。咦，同样是1.11，1.1元和1.1米它们所表示的意义一样吗？今天我们就带着这两个问题开启数学之旅，一起学习小数的意义。 师：1.1元是什么意思呢 …
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道把“1”平均分成10份，其中一份是$frac{1}{10}$，也能用一位小数0.1表示。若把“1”平均分成100份，其中一份就是$frac{1}{100}$，可以用两位小数0.01表示。要是把“1”平均分成1000份，其中一份是$frac{1}{1000}$，能用三位小数0.001表示。这节课我们继续学习小数的意义。 …
师：同学们，大家好，很高兴和大家一起来学习小学数学四年级上册第四单元中的加法结合律。上节课我们学习了加法交换律的知识，大家掌握得怎么样呢？同学们能用所学知识完成以下的填空吗？28 + 42 = 42 +（） ，2839 + 43 = 43 + 3950，a 加 b 等于 b 加（） ，5012 + 21 + 88 = 12 + 88 +（） 。 生：2 …
师：同学们好，很高兴能和你们一起学习。今天我们学习人教版四年级下册第一单元四则运算的例5解决问题。在这个单元，我们已经学了加减法、乘除法各部分之间的关系，以及四则混合运算的顺序。今天，我们来解决一道生活中的数学问题。 师：请仔细看图读题，从中获取了哪些数学信息？需要解决的问题是什么？ 生：从图中知道一共有32人租船，每条小船24元，每条大船30元，每 …
师：同学们好，欢迎走进数学课堂。我们已经学完了第四单元“小数的意义和性质”。这一单元共有4个知识体系，之前我们复习了前两部分内容，大家还记得吗？我们复习了小数的意义和读写，以及小数的性质和大小比较。今天这节课，我们将接着复习小数点移动引起小数大小的变化，以及小数的近似数。 来看这道题，想一想，它涉及到小数的哪个知识点呢？ 生：这题涉及到小数点移动引起 …
师：同学们，欢迎走进今天的数学课堂。上节课老师让大家准备了米尺、3根一米长的彩条、剪刀、正方形纸和水彩笔，大家都准备好了吗？前面我们已经学习了小数的意义，掌握了小数的数位顺序表，并且学会读写小数了。我们一起来回顾一下。请看下面这组复习题，想一想，填一填。请同学们先独立思考，稍后我们再公布答案。2.85是由两个1、8个110和5个1%组成的。0.6里面有6 …
师：同学们好，刚刚我们结束了第四单元的学习，认识了数学家族里一位重要成员——小数。今天这节课，我们就来整理和复习第四单元“小数的意义和性质”。同学们准备好了吗？大家回顾一下，在这个单元里都学到了哪些知识呢？ 生：我学过了小数的意义、读法和写法，小数的性质、大小比较，小数点移动，我还会求小数的近似数。 师：还有需要补充的吗？你来说。 生：我还知道小数 …