师：同学们，大家好，这节课我们进行总复习第二课时，内容是数与代数部分。这个学期除了四则运算与运算定律，我们还学习了哪些知识呢？ 生：第四单元学习了小数的意义和性质，第六单元学习了小数的加法和减法。 生：我学会了小数的意义和性质，还会读写小数。 生：我学会了比较小数的大小。 生：我知道小数点移动会引起小数大小的变化。 师：同学们说得特别好。这节课 …
数学
师：同学们，大家好。从这节课开始，我们将用四节课对本学期内容进行总复习。请大家静静地想一想，本学期数与代数部分我们学习了哪些内容呢？ 生：第一单元学习了四则运算，第三单元学习了运算定律。 生：我学会了加减乘除法的意义和各部分间的关系。 生：我还学会了很多运算定律，并且会运用这些运算定律使一些计算变得简便。 师：同学们说得特别好。这节课我们就一起来 …
师：同学们，你们好。大家一定见过很多桥，认识这座桥吗？对，这就是 2020 年 9 月 29 日正式通行的芜湖长江三桥，它雄伟壮观，横跨长江，给人们的生活带来了很多便捷。在这幅图中，你们能看到哪些熟悉的平面图形呢？ 生：三角形、长方形、平行四边形、梯形。 师：在这些平面图形当中，哪一种是咱们这一学期主要研究的对象呢？ 生：三角形。 师：今天这节课 …
师：亲爱的同学们，大家好！很高兴咱们又见面啦。欢迎来到今天的数学课堂。上节课，同学们和赵老师一起探究，发现整数加法运算定律对小数加法同样适用。正确使用运算定律能使计算更简便。大家回忆一下，在整数加减法里，我们学过哪些运算定律或运算性质呢？ 生：我知道两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律，用字母表示为 a + b = b + a 。 生 …
师：同学们好，很高兴又和大家见面了。这单元我们学习小数的加法和减法。大家能快速算出这些算式的得数吗？请在练习本上直接写出得数，看看算对了没。在刚刚的计算中，哪些题目需要提醒大家注意呢？ 生：我想提醒大家注意，6.52 + 0.48 算出来得 7.00，根据小数的性质，小数末尾的 0 要化简，所以 6.52 + 0.48 = 7。 师：非常好。如果计算 …
师：同学们，通过前两节课的学习，大家已经会算小数加法和小数减法了。现在，我们来玩个计算接龙，好不好？4.9 + 5.3等于几？ 生：等于10.2。 师：接着算10.2 + 1.8，算出来了吗？ 生：是12。 师：接着减3.4，加油哦。 生：是8.6。 师：再加0.54，算出结果了吗？ 生：最后答案是9.14。 师：回顾一下刚才计算的过程， …
师：同学们好，今天咱们的数学课堂来了一位小客人，他想邀请同学们参加数学小达人挑战赛，你们愿意接受挑战吗？咱们一起去看看吧。 生：愿意！ 师：同学们好，我是聪聪，欢迎来到数学小达人挑战赛。看，四道关卡正等着你们，每挑战成功一关，可收获智慧拼图一块，集齐拼图即可成为数学小达人，让我们一起去闯一闯，搏一搏。 师：挑战第一关，小试牛刀。上节课，我们探究了小 …
师：同学们大家好。上节课大家学习了复式条形统计图，下面请认真观察屏幕，回忆思考。关于复式条形统计图，你们都知道哪些知识？我们来听听同学们的想法。 生：用两种或两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫做复式条形统计图。 生：为了区分不同直条表示的不同意义，要在图的右上角标明图例。 生：根据实际需要，复式条形统计图可以有不同的呈现方式，例如纵向、横向 …
师：同学们，拿出笔和练习本，做好上课准备。今天我们学习四年级下册第6单元小数加减法例1、例2。上课前，先回顾整数加减法计算，请完成这两道题。算好了吗？核对答案，想一想整数加减法计算要注意什么？ 生：计算整数加减法时，要将相同数位对齐，从个位算起。加法中哪一位相加满十，向前一位进一；减法中哪一位不够减，从前一位退一。 师：说得真棒！爱读书的小丽和小林在 …
师：同学们好，很高兴和大家一起学习。随着经济的飞速发展，城镇人口也在悄然发生变化。这是某地区城镇人口的统计表，你们能从中发现哪些信息？ 1980 年有 21 万人，1990 年有 27 万人，2000 年有 35 万人，2010 年有 46 万人。 能不能用其他方式更加直观地表示出这些数据呢？ 生：绘制条形统计图。 师：对，那就请出我们的老朋友— …