师：同学们，延安是中国革命的摇篮，记载着中国革命的历史。今天，我们一起学习《延安，我把你追寻》。通过本单元前几课的学习，大家已学会查阅资料，了解文章背景知识和疑难之处。那诗题中的延安，你们了解多少呢？先听听同学们的介绍。 生：延安地处黄河中游的陕北黄土高原，素有“塞北咽喉、秦地要区”之称，历史悠久，古迹名胜众多，像壶口瀑布、宝塔山、延河等等。 生：从 …
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师：同学们好，前两节课我们学习了《出塞》和《凉州词》这两首边塞诗，请大家背诵一下。 生：《出塞》 唐·王昌龄，秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 生：《凉州词》 唐·王翰，葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 师：这两首诗让我们感受到诗人对边塞战争的思考，表达了诗人的爱国情怀。这节课我们再来 …
师：同学们好，上节课我们学习了王昌龄的《出塞》，了解到诗人从明月边关起笔，抒发了对长征未还之人的哀怨，同时借助对前朝名将的怀念，表达了希望边关巩固、国家实现安全统一的美好愿望。这节课，我们将学习王翰的《凉州词》。同样是唐代的边塞诗，王翰会站在怎样的视角来创作呢？请看本课时的学习目标： 会认、会写“催、醉”三个字。 有感情地朗读课文，背诵课文。 理解 …
师：同学们好，这节课我们将进入四年级上册第七单元的学习。本单元有四篇课文，分别是《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》，后两篇是略读课文。另外还安排了一篇习作，一个语文园地。 打开课本第93页，“天下兴亡，匹夫有责”映入眼帘。这是明末清初著名思想家顾炎武提出的，意思是天下大事的兴盛与衰败，每个人都有义不容辞的责任。本单元以 …
师：同学们，大家好，这节课我们继续学习第七单元的习作——写信。现在，我们一起回顾一下书信包含哪些内容呢？ 生：书信要有称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。 师：同学们，通过上节课的学习，我们知道书信是不见面的礼仪。还记得书信这六个部分的书写位置和规则吗？ 生：称呼顶格写加冒号，根据写信人和收信人的关系，称呼前我们还可以加上“亲爱的”或者“敬爱的 …
师：同学们，大家好。上课前我有个问题想问问大家，如果你的家人或者朋友远在外地，你有什么好方法联系他们？让我们听听这两位同学怎么说。 生：我会用微信或者QQ和远在外地的家人朋友联系，可以发文字、语音消息，还可以视频呢。 生：我会用电话、手表或者手机给他们打电话。 师：互联网的发达把天涯变成了比邻，即使远隔千里，使用通讯的视频功能，我们也能随时随地见上 …
师：亲爱的同学们，你们好，很高兴和你们一起学习这节课。我们继续学习《为中华之崛起而读书》。上节课，我们学习了关注主要人物和事件，把握文章主要内容的方法，一起回顾一下。先来听听学习伙伴的分享。 生：我发现有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而读书》，一共讲了三件事。可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容啦。 师：是的， …
师：亲爱的同学们，你们好，很高兴和你们一起学习。上节课我们学习了古诗三首，领略了戍边将士建立军功、保家卫国的情怀。天下兴亡，匹夫有责。在家国大义面前，我们又该如何抉择呢？这节课，让我们一起走进少年周恩来为国读书的故事。请读课题：为中华之崛起而读书。通过课前预习，你们知道课题中的“崛起”是什么意思吗？ 生：我在词典中查到，“崛起”有两种意思，一是指山峰等 …
师：同学们好，很高兴又和大家见面了。上节课我们学习了《陀螺》这一课，在体会比较深的地方做了批注，并借助批注初步体会到作者心情变化的过程。那么同学们，你们又是从哪些地方体会到作者心情变化的呢？请同学们默读课文4 - 12自然段，标画出表现心情的语句，体会作者心情的变化，并在旁边简单写下批注。请同学们按下暂停键，赶紧行动起来吧。 同学们，你们都标画出了哪些 …
师：同学们好。很高兴和大家一起学习第六单元的最后一课《陀螺》，来，咱们一起读课题，“陀螺”。同学们见过陀螺吗？赶紧打开课本，课题旁边就有陀螺的图片。老师这儿还有一段玩陀螺的视频，咱们一起看看。很有意思吧？这篇课文是高洪波爷爷在回忆他小时候玩陀螺的事。在学习课文之前，我们先来了解一下高洪波爷爷。高洪波，1951 年生，诗人、散文家，笔名向川。已出版儿童诗集 …