师：亲爱的同学们，你们好，这节课我们将学习第8单元第26课，再来认识一位名留青史的俊杰。大家来认识一下，请读出他的名字。 生：西门豹，他的名字叫西门豹。 师：关于西门豹，课前预习时，你都了解了些什么？ 生：课前预习的时候，爸爸和我一起查阅了资料，知道了他是战国时期的魏国人，是著名的政治家、水利家，也是历史治水名人。今天课文中的故事正是他在治理漳河时 …
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师：同学们，你们好，这节课我们继续学习《王戎不取道旁李》。上节课我们一起朗读了课文，学习了生字词，并借助注释和插图理解了课文内容。在进入本节课学习之前，我们先来玩几个闯关小游戏。 第一关，连一连。把词语与正确的读音连起来。连好后我们一起来读一读：折枝、折腾、折本。 第二关，填一填。借助拼音把正确的汉字填入括号里。填好了吗？如果有困难的同学，可以对照屏 …
师：亲爱的同学们，大家好！从这节课开始，我们将一起走进第八单元的学习。“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”在我国几千年的历史长河中，有许多英才俊杰名垂史册。本单元就以历史传说故事为主题，讲述几个古代经典故事，介绍几位名垂青史的人物。让我们走进这些生动有趣的故事，感受人物身上的不凡才智和独特人格魅力。 本单元的语文要素是了解故事情节，简要复述课文，写一件 …
师：同学们好，很高兴和大家一起学习《故事二则》这篇课文。本单元的主题是历史传说故事，通过前几课的学习，我们认识了善于推理思考的王戎，还有巧妙破除迷信、治邺有方的西门豹。在阅读故事的过程中，我们认识了一个个个性鲜明的历史人物，还学会了抓住主要内容来简要复述的方法。相信通过《故事二则》的学习，我们会有更多收获。 《故事二则》由两篇根据古文改编的小故事组成。 …
师：亲爱的同学们，大家好！这节课我们一起来学习第八单元的口语交际——讲历史人物故事。我国是拥有5000年历史的文明古国，历史长河中，许多历史人物故事给我们的学习与生活带来启发。它们不仅是宝贵的精神食粮，更是我们学习做人做事的行动指南。请看大屏。 “大江东逝水，万古尽风流。”他是率领华夏先民走出洪荒的第一人；李冰，为天府之国引来万世不竭的源头活水；落下闳 …
师：同学们好，这节课我们继续学习第八单元习作。上节课我们学习了如何写一件令自己心儿怦怦跳的事情，很多同学已完成初稿，这节课我们一起来修改习作。首先回顾本次习作要求，谁来读一读？ 生：老师，我想读一读。本次习作要求：一、能选择一件令自己心儿怦怦跳的事，写清楚事情经过，写出当时感受。 师：如何写清楚当时的感受是本次习作重点。上节课我们总结了哪些好的写作方 …
师：同学们好，能在线上和大家共同学习，我感到非常高兴。此刻，我的心正怦怦直跳呢。你们也有过心儿怦怦跳的经历吗？当时的感受是怎样的？这就是我们第八单元习作的内容。请同学们翻开课本到119页，默读本次习作内容，并用笔画出习作要求。 看，这就是本次习作的要求，谁来归纳一下？ 生：老师，我来归纳一下。一、能选择一件令自己心儿怦怦跳的事；二、写清楚事情的经过； …
师：同学们，上节课我们梳理了把握课文主要内容的方法，也积累了形容人物高尚品质的词语。本节课，我们继续走进第七单元语文园地的词句段运用板块。大家看这两组例句，自由读一读，圈出每组两个句子的不同之处，看看有什么发现？谁来说说？ 生：我发现每组中的第一句都是反问句，它们虽有问号，但并无疑问意思，而是以疑问形式表达肯定的意思。 生：每组的第二句与第一句意思一 …
师：同学们，这节课让我们一起走进第七单元的语文园地。本单元通过四篇课文的学习，我们感受了“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，还学习了把握文章主要内容的方法。这是在三年级抓住关键语句概括一段话的大意、了解故事主要内容基础上的进一步提升。现在，让我们走进交流平台，听听同学们的交流，共同梳理把握文章主要内容的不同方法。 生：我发现题目有时能提示文章的主要内容， …
师：同学们好，京剧是我国的国粹，也是我国影响最大的戏曲剧种，已被列入人类非物质文化遗产。下面我们来欣赏一段精彩视频，是京剧艺术大师梅兰芳的《霸王别姬》片段。说到梅兰芳，大家对他有哪些了解呢？ 生：老师，我查资料了解到梅兰芳一生都在钻研京剧，他的表演出神入化，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。 生：老师，我了解到梅兰芳擅长演旦角，旦角是戏曲中的女性形 …