师：同学们好，今天我们继续学习第 25 课《古人谈读书》。上节课我们初读了课文，学习了《论语》中的 6 句话，我们一起来背一背。知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 哪句话给你留下的印象最深刻？我们一起来交 …
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师：这节课我们继续走进习作，推荐一本书。上节课，我们学习了如何向别人推荐一本书，同学们也根据习作提纲完成了初稿。这节课，我们就在交流评价的基础上进行修改展示。大家都知道，好文章是改出来的，那该如何修改我们的习作呢？老师告诉大家一个好方法，就是回头看一看习作要求，从教材中的习作要求里寻找修改和评价的依据。请大家再读本次的习作要求，回忆一下这次习作的重点。 …
师：同学们好，今天这节课由我和大家一起学习。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。” 大家平时都读过不少书，一定也有喜欢的书。谁来说说平时是怎么找书的，都喜欢读哪些课外书？ 生：我喜欢沿着课文找书读。读了《我的“长生果”》后，我对课文提到巴金的《家》很感兴趣，就找来读了。 生：我读了法布尔的《昆虫记》，因为对与动物有关的书感兴趣，就又读了布封的《动物素描 …
师：同学们，很高兴又和大家在屏幕前见面了。这节课我们继续学习第23课《鸟的天堂》。上节课，我们跟随作者巴金先生在傍晚时分经过鸟的天堂，看到了枝繁叶茂的大榕树，领略到榕树的静态之美。这节课，我们继续跟随作者的脚步，第二天清晨再次来到鸟的天堂。这次他们又会看到怎样的情景？作者又是如何描写的呢？请大家把书翻到第96页，默读课文10 - 14自然段，用笔圈画出相 …
师：同学们好，很高兴和大家一起学习。四时景物皆成趣，动静相宜妙笔生。在本单元，我们已经欣赏到不同时间、不同地点的景致。这节课，我们继续学习一篇写景文章，在动态与静态描写中领略大自然的美景。人们常把最美好的地方称为天堂，在距广州市100公里外的天马河，有一株距今500年历史的大榕树，被称为“鸟的天堂”。现代著名作家巴金先生曾两次经过这里，并写下经典散文《鸟 …
师：同学们好，我们又见面了。首先，我们来学习语文园地7词句段运用的第二部分内容。请大家读两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的。 第一组蓝色框中的第二句比第一句多了“写照，动人的是点点急急匆匆飞去”等词语，就把夕阳怎样照在西山上，什么样的乌鸦怎样归巢的画面写具体了。 师：是呀，所以要把画面写具体，可以添加表示静态或动态的语句，或者增加恰当的修饰和 …
师：同学们，大家好。今天我们学习第七单元语文园地7。先来回顾本单元内容，单元页有句话，咱们一起读：“四时景物皆成趣。”本单元，我们跟随诗人领略了雨后初晴的山间月夜、静谧的江边、风雪交加的边关；又和作者在春夏秋冬四季轮回中感受大自然不同格调的美。接着来到神奇的“鸟的天堂”，体会作者对自然和生命的热爱赞美；还在寻找乐器的过程中感悟童真童趣之美。我们逐渐掌握了 …
师：同学们好，很高兴和大家一起学习本单元内容。本单元我们要通过写景文章学习描写景物变化。在《鸟的天堂》中，我们领略了大榕树枝繁叶茂的静态美，也欣赏到群鸟快乐生活的动态美。这节课，我们走进本单元最后一篇略读课文《月迹》。在文人笔下，月亮常寄托思乡之情，那在孩子们眼中，月亮又是怎样的呢？让我们跟随当代著名作家贾平凹走进童心世界，寻找美好印迹。先来了解一下作者 …
师：同学们，今天咱们继续学习日本作家清少纳言写的《四季之美》，来齐读课题。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，一年四季各有其美。在作者眼中，四季最美是什么呢？春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨。读完这四句话，我们发现它们有共同之处：都位于每个自然段开头，且都是该自然段的中心句，四季的景物围绕它们来写，这种构段方式整齐独特。我们 …
师：同学们，大家好，很高兴能和屏幕前的你一起学习语文，我们开始上课。首先复习上节课学过的生字新词，请准备好纸和笔，老师要报听写了。 （报听写：黎明、红晕、漆黑、愈发、闲逸、夜幕降临、寒风凛冽） 师：请同学们对照批改，仔细观察难写和易错的部分，争取把每个字写得正确美观。上节课，我们不仅学习了生字新词，还通过欣赏作者笔下春天和夏天的美景，学习运用动态描写 …