师：同学们好，在上一节课中，我们学习了人体细胞通过呼吸作用释放能量。在人体细胞内，葡萄糖等有机物经过氧化分解释放出能量，供给生命活动利用。有机物主要来自食物中的营养成分，进入人体后，经过消化系统的消化和吸收，再经循环系统运输，到达身体的每一个组织细胞。这一过程需要消耗很多氧气，那么氧气是如何从外界进入人体的呢？进入人体的氧气又如何送达每一个组织细胞呢？今 …
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师：薯片香脆的口感，让它即便被列为垃圾食品，仍有不少追求者。但吃多了容易发胖，为满足部分顾客需求，有些品牌推出非油炸薯片。接下来看一则广告，非油炸薯片真像广告说的吃了不容易发胖吗？我们看看它的营养成分表，并和常见的油炸薯片营养成分表做对比，大家怎么看待这则广告？说说理由。 其实，经计算，非油炸薯片每克能量约21.12千焦，油炸薯片每克约22.67千焦。 …
师：同学们好，今天我们一起学习北师大版七年级下册生物学第四单元第十四章《保护生物圈是全人类的共同义务》。本节课内容分为两部分：保护生物圈刻不容缓，人类能够保护好生物圈。上节课我们学习了人类活动对生物圈的影响，大家回忆下，土地、森林环境分别面临着哪些问题？ 生：土地面积减少，质量退化；森林资源十分匮乏，环境面临种种污染。 师：在学习土地问题时，我们补充 …
师：同学们好。今天我们一起学习北师大版七年级下册生物学第四单元第十四章“人类活动对生物圈的影响”。本节课内容分为四个部分：人类活动对生物圈的影响日益增强；合理利用土地对保护生物圈有积极影响；保护和扩大森林可促进生物圈的良性发展；控制环境污染，有利于人类生存和生物圈稳定。 大家想想，干净整洁的教室和垃圾满地的教室，你们愿意在哪个教室学习生活呢？肯定是干净 …
师：亲爱的同学们，大家好！欢迎进入生物学课堂。今天这节课我们要学习七年级下册第十章第二节“人体细胞获得氧气的过程”的第二课时。首先，我们明确一下学习目标：一是认识气体交换的原理；二是概述氧气和二氧化碳在血液中的运输过程；三是概述人体细胞与外界环境进行气体交换的全过程；四是说出平静时与运动后呼吸频率的不同，并解释产生差异的原因。 上节课，我们一起学习了呼 …
师：同学们好，欢迎走进今天的生物课堂。前几节课，我们学习了人体的营养和人体的呼吸。大家思考一下，食物中的营养物质和空气中的氧被人吸入后，是怎样运输到全身各处的组织细胞中的？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运输到相应器官排出体外的呢？ 生：（思考后回答）是血液。 师：对，是血液。一说到血液，大家都不陌生，首先想到血液是红色的、能流淌，而且有味 …
师：同学们好，欢迎来到生物学课堂。今天我们学习第四章第三节“输送血液的泵——心脏”。第一课时，我们主要探讨心脏的结构和功能。 这节课的学习目标有两个：一是描述心脏的结构和功能；二是说出心脏结构与功能相适应的特点。此前我们了解到，人体内物质运输的载体是血液，管道是血管，那运输的动力是什么？和人体哪个器官有关呢？这个器官就是心脏。大家知道心脏在人体的什么位 …
师：同学们，大家好。今天我们继续学习第四章第三节“输送血液的泵——心脏”，本节课是第二课时，主题为“血液循环的途径”。本节课的学习目标有四点：一是概述血液循环的途径；二是简述血液循环过程中血液成分的变化；三是区别动脉血和静脉血；四是理解血液循环的意义。 在上节课的学习中，我们认识到心脏是人体输送血液的泵。每当心脏收缩，就会有大量血液从心脏泵出。那么血液 …
师：同学们好，今天我们一起学习初中生物人教版七年级下册第四单元第六章第四节激素调节第一课时。在开始学习前，请同学们先欣赏一幅图片，并判断图片中的是男生还是女生。通过观察，我们无法判断其性别。接着，来看第二幅图片，这次能分辨出男生和女生吗？第二幅图片中男女区别很明显。那么，是什么物质使男女在成长过程中发生这些变化呢？回忆可知，青春期的变化与性激素的分泌有关 …
师：同学们，大家好！今天我们继续学习神经调节的基本方式第二课时。上节课，我们了解了什么是反射以及反射的基本结构。在这节课开始之前，大家能举出一些常见的反射例子吗？先和同学们讨论一下。老师这里也有一些例子，比如有物体在眼球前突然出现，我们会情不自禁地眨眼；手忽然碰到火，来不及思考就会缩回；狗听到主人叫唤，会奔向主人；突然有人在背后叫你的名字，你会回头；守门 …