师：同学们，今天我们继续学习剧本《屈原》。戏剧冲突是把握剧本的关键，我们先来复习一下戏剧冲突。戏剧冲突包括人与人、人与环境、人物内心的冲突。上一节课，我们在密谋中了解了人与人的冲突。我们看到了一个咄咄逼人的靳尚，他傲慢、阴险、恶毒；还看到了一个胆小懦弱的郑詹尹，他阴险、胆怯且狡诈；更看到了令人敬重的屈原，在百姓心中有着崇高的地位。这节课，我们继续品读人物 …
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师：同学们上课，今天我们来学习第七课阿城的《溜索》。什么是溜索呢？我们先通过一个小视频来了解一下。 横断山脉是中国四川、云南两省西部和西藏自治区东部一系列南北向平行山脉的总称。这里山高谷深，贯穿南北，阻隔东西，“横断”之名正是由此而来。在横断山西部的大山深处，有一个独龙族聚居的村落。 当地人出村需要用到一种看似危险且奇特的交通方式——用滑轮顺着一条钢 …
师：舞台小天地，天地大舞台。让我们一起来欣赏舞台剧《渔父》。 （场景转换，模拟舞台剧表演） 生1：没有猜错的话，您不就是三闾大夫吗？怎么到了这种地步啊？ 生2：世人都脏了，唯独我还是干净的。天下人都醉了，就我一个人清醒，所以我就被流放至此。 生1：我觉得聪明人呐，要会跟着世俗一起改变。大家都脏了，你为什么不搅动泥沙跟他们一起变脏？大家都醉了，你还 …
师：同学们上课，今天我们继续学习阿城的《溜索》。上节课，我们从人物、情节、环境等维度分析，了解到这篇小说与之前所学小说的不同之处。通过两个自读任务，我们对此进行了细致分析。上节课结束时，我布置了一个思考题：这篇小说情节平淡，没有尖锐的矛盾冲突，我们究竟要学什么呢？ 这节课，我们主要借助小说旁批，仔细研读这篇文章。很多同学读书时会做批注，把自己的理解和想 …
师：好，我们开始上课。这节课我们继续学习契诃夫的《变色龙》。上节课，我们学习了小说情节，分析了警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件的经过，他的态度随狗主人的不同而不断变化。这节课，我们来分析小说的第二个要素——人物形象。同学们应该知道，分析人物形象通常有正面刻画和侧面刻画两种方法。正面刻画包括外貌、语言、动作、心理、神态等；侧面描写则是通过描写其他事物来刻画人物 …
师：好，我们开始上课。同学们，这节课我们继续来看《气呼呼的变色龙》。上节课，我们主要分析了小说里的几个主要人物形象，有警官奥楚蔑洛夫、他的巡警叶尔德林、受害者赫留金，以及一群围观群众。这节课，我们一起来探讨小说的第三个要素——环境。 在第一课时，我们就讲过小说的环境，它分为自然环境和社会环境。自然环境的作用大家并不陌生，那什么是社会环境呢？其实，在九年 …
师：好，我们开始上课。同学们，首先来看一组图片，大家知道这个动物叫什么名字吗？ 生：变色龙。 师：对，它叫变色龙。那你们知道这种动物有什么特点吗？ 生：它的皮肤颜色会随着环境变化而变化。 师：非常好。在现实生活中是否也存在这样的人呢？短篇小说大师契诃夫，就给我们绘声绘色、漫画式地刻画了这样的人。今天，就让我们跟着作者一起去深刻剖析“变色龙”的灵魂 …
师：同学们好，鲁迅的学生孙伏园在《关于鲁迅先生》一文中曾说，我曾请教过鲁迅先生这样一个问题：“先生，在您《呐喊》的集子当中，您最满意的作品是哪篇？”鲁迅先生慢慢回答道：“《孔乙己》，因为它能于寥寥数页之间，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地表现出来，讽刺不很显露，有大家作风。”那么，《孔乙己》到底是一部怎样的小说？为什么能得到鲁迅先生如此之高的褒奖？今天， …
师：《孔乙己》这篇小说发表已逾百年，解读文章不胜枚举。其中，20世纪50年代丰子恺先生为鲁迅创作的连环插画图，算是一种很特别的解读。今天，我们就通过欣赏插画图的方式，走进这篇课文。首先来看第一幅漫画，哪位同学来说说从漫画中捕捉到了什么？ 生：我看到短衣帮靠在柜台喝酒。 师：对，同时这是一个曲尺形的柜台，也说明了鲁镇酒店的格局。请坐。再看第二幅漫画，这 …
师：这是一个可怜又可悲的恐惧，脸上的伤痕还能辩解还击，但是触及心灵的伤痕，那就再也抬不起头来，在成年人的世界里没有一席之地。于是他便向孩子们求助，寻求安慰，寻找知音。但是同学们，他的结果怎样了？ 生：失败了。 师：没错。在这节课刚开始的时候，让我们通过一个短片来回忆一下上节课所学情节。 鲁镇的酒店格局与别处不同，当街有一个曲尺型大柜台，柜里预备着热 …