师：同学们，你们好，欢迎来到科学课堂。本节课我们需要准备好相应实验材料，准备妥当后，就开启今天的科学之旅。上节课通过实验，我们了解到热在金属中以传导的方式，由温度高的部分向温度低的部分转移，还拓展认识了热的另外两种传递方式——热对流和热辐射。那么，热在水中是如何传递的？和在金属中的传递方式相同吗？大家可以先猜一猜。其实生活中我们经常给水加热直至烧开，可你 …
5年级下册教科版科学
师：同学们大家好，欢迎走进科学课堂。首先，我们来看一张图片，大家能找到图片中的水吗？ 生：河里有水，雪山上有水。 师：非常好，细心的同学发现了河里有水，雪山上也有水。河里的水是液态的，雪山上的水是固态的。那还有什么形态的水呢？ 生：还有看不见的气态的水。 师：没错。这些不同形态的水是如何运动变化的呢？这节课我们就来学习“温度与水的变化”。三年级时 …
师：同学们，今天我们学习第五课——给船装上动力。最早的船靠人力驱动，随着船的体积越来越大，人力已无法满足大船航行所需动力，于是人们逐步探索出让船行驶的新方法，给船装上了新动力。那都有哪些动力呢？有风力，还有蒸汽动力。我们要给小船装上风帆，第一步，利用卡尺和竹筷做成工杆，安装在模型船上。安装好的风帆船轻轻放在水槽里，用小风扇的风模拟自然界的风吹向工杆，观察 …
师：同学们，大家好，欢迎走进今天的科学课堂。今天这节课，老师将和同学们一起玩两个有趣的传热比赛游戏。比赛用到的材料有大小相同的木勺、钢勺、塑料勺、烧杯、热水、凡士林、绿豆。注意，木勺、钢勺、塑料勺也可用粗细长短相同的木块、钢块和塑料块代替。大家尽量准备齐全，没有也没关系，老师会进行演示。比赛中会使用热水，一定要注意安全，小心烫伤。 准备好了吗？我们的科 …
师：同学们大家好，欢迎来到今天的科学课。上节课我们为小船绘制了设计图，接下来就可以依据设计图制作小船啦。老师先请大家讨论一下，怎样的制作步骤比较合理呢？ （同学们讨论后） 师：经过讨论，我们明确了三点。第一，先分工再制作；第二，先封装再组装；第三，按照设计图纸制作。希望同学们制作小船时严格遵循这些步骤。另外，老师还想提醒大家两点。一是制作要按照设计图 …
师：亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的内容是“给冷水加热”，请同学们做好课前准备。水槽、热水、冷水、烧杯、剪刀、电子秤、可密封的小塑料袋、玻璃瓶、气球皮、橡皮筋、毛巾，都准备好了吗？让我们开启今天的科学之旅。同学们，请看这是什么？ 生：一杯加了冰块的冷水。 师：非常正确。想一想，在我们的生活中，要使一杯冷水变成热水，都有哪些方法呢？ 生：可以用 …
师：同学们大家好，今天我们要一起学习五年级下册第二单元第一课“热起来了”。实验器材有温度计、毛巾、书本，大家准备好了吗？让我们开启今天的科学之旅。当我们觉得手冷时，用力搓一搓，手就会感觉热起来，这是为什么呢？ 生：摩擦产生了热。 师：说得好！那生活中还有哪些方法能使我们的身体热起来呢？大家开动脑筋想一想。 生：可以晒太阳，让自己的身体暖和起来。 …
师：同学们好，欢迎走进科学课堂。前几课我们探索研讨的都是环境问题的某一个方面，而现实中的环境问题往往是综合且复杂的。不同身份的人对同一环境问题的看法和立场可能不一样。今天，我们就一起来分析一个实际的环境问题。同学们，你们认为自然水域中的大多数生物靠什么维持生命呢？ 生：我认为依靠干净的水、充足的食物和安全的栖息地来维持生命。 师：嗯，说得非常好，这是 …
师：同学们好，欢迎走进科学课堂。这是本节课学习需要准备的实验材料，准备好后，我们就开始今天的探究之旅。同学们请看这几张图片，它们上面都有一个共同标志，大家快来找一找。 生：（很多同学找到了） 师：看来很多同学都已经找到了，它是一个由三箭头组成的特殊三角形标志，你们认识它吗？它表示什么意思呢？ 生：老师，我知道它是循环再生标志，带有这个标志的物品是可 …
师：好，请看大屏幕。这是在某小区拍摄到的一张图片，看完这张图片，大家有什么想说的吗？ 生：人们不应该乱扔垃圾，因为乱扔垃圾会破坏我们的生活环境。 师：那大家知道这些垃圾最终都送到哪儿了吗？ 生：都送到了垃圾处理厂。 师：对，这张是一个露天垃圾处理场的图片。看了这张图片，你们又有什么感受呢？ 生：怎么这么多垃圾，简直堆积如山。这么多垃圾一定会对我 …