师：同学们，很高兴又和大家在屏幕前见面了。这节课我们继续学习第23课《鸟的天堂》。上节课，我们跟随作者巴金先生在傍晚时分经过鸟的天堂，看到了枝繁叶茂的大榕树，领略到榕树的静态之美。这节课，我们继续跟随作者的脚步，第二天清晨再次来到鸟的天堂。这次他们又会看到怎样的情景？作者又是如何描写的呢？请大家把书翻到第96页，默读课文10 - 14自然段，用笔圈画出相 …
5年级上册语文
师：同学们好，很高兴和大家一起学习。四时景物皆成趣，动静相宜妙笔生。在本单元，我们已经欣赏到不同时间、不同地点的景致。这节课，我们继续学习一篇写景文章，在动态与静态描写中领略大自然的美景。人们常把最美好的地方称为天堂，在距广州市100公里外的天马河，有一株距今500年历史的大榕树，被称为“鸟的天堂”。现代著名作家巴金先生曾两次经过这里，并写下经典散文《鸟 …
师：同学们好，我们又见面了。首先，我们来学习语文园地7词句段运用的第二部分内容。请大家读两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的。 第一组蓝色框中的第二句比第一句多了“写照，动人的是点点急急匆匆飞去”等词语，就把夕阳怎样照在西山上，什么样的乌鸦怎样归巢的画面写具体了。 师：是呀，所以要把画面写具体，可以添加表示静态或动态的语句，或者增加恰当的修饰和 …
师：同学们，大家好。今天我们学习第七单元语文园地7。先来回顾本单元内容，单元页有句话，咱们一起读：“四时景物皆成趣。”本单元，我们跟随诗人领略了雨后初晴的山间月夜、静谧的江边、风雪交加的边关；又和作者在春夏秋冬四季轮回中感受大自然不同格调的美。接着来到神奇的“鸟的天堂”，体会作者对自然和生命的热爱赞美；还在寻找乐器的过程中感悟童真童趣之美。我们逐渐掌握了 …
师：同学们好，很高兴和大家一起学习本单元内容。本单元我们要通过写景文章学习描写景物变化。在《鸟的天堂》中，我们领略了大榕树枝繁叶茂的静态美，也欣赏到群鸟快乐生活的动态美。这节课，我们走进本单元最后一篇略读课文《月迹》。在文人笔下，月亮常寄托思乡之情，那在孩子们眼中，月亮又是怎样的呢？让我们跟随当代著名作家贾平凹走进童心世界，寻找美好印迹。先来了解一下作者 …
师：同学们，今天咱们继续学习日本作家清少纳言写的《四季之美》，来齐读课题。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，一年四季各有其美。在作者眼中，四季最美是什么呢？春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨。读完这四句话，我们发现它们有共同之处：都位于每个自然段开头，且都是该自然段的中心句，四季的景物围绕它们来写，这种构段方式整齐独特。我们 …
师：同学们，大家好，很高兴能和屏幕前的你一起学习语文，我们开始上课。首先复习上节课学过的生字新词，请准备好纸和笔，老师要报听写了。 （报听写：黎明、红晕、漆黑、愈发、闲逸、夜幕降临、寒风凛冽） 师：请同学们对照批改，仔细观察难写和易错的部分，争取把每个字写得正确美观。上节课，我们不仅学习了生字新词，还通过欣赏作者笔下春天和夏天的美景，学习运用动态描写 …
师：同学们好。前两节课我们学习了唐朝诗人王维的《山居秋暝》和张继的《枫桥夜泊》。今天，我们来学习清代词人纳兰性德的一首词——《长相思》。首先，请大家观察《长相思》和前两首诗在形式上有什么不同。 生：这是一首词，和我们四年级学习的《清平乐·村居》一样。 师：没错，《长相思》是词牌名。词分上阕和下阕，句子有长有短。我们先来了解一下作者纳兰性德，他字容若， …
师：同学们好，很高兴和大家一起继续学习古诗词三首。上节课，我们学习了王维的《山居秋暝》，欣赏了初秋薄暮、雨后初晴的山中美景，感受到诗人寄情山水田园、面对隐居生活怡然自得的心情。咱们一起来背一背吧。 今天这节课，我们来学习第二首古诗《枫桥夜泊》。先来看课题，枫桥，根据注释可知，在今江苏苏州，是写诗的地点；“夜”点明了时间，“泊”是事件。课题意思是夜晚将船 …
师：同学们好。春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候鸟来去，大自然真是个丰富多彩、奇妙无比的世界。今天我们要学习的第7单元就和自然有关。我们来看单元页，“四时景物皆成趣”，这是本单元的导语。从导语中能看出，本单元围绕自然之趣这一人文主题，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。本单元的语文要素是初步体会课文中的静态描写和动态描写，习作要求是学习描写景物的变化 …