师：同学们好，上课前请准备好学习用品。准备好了吗？开始上课。上节课我们学习了公因数和最大公因数的意义，还学习了用多种方法求两个数的公因数和最大公因数，一起来复习一下。8和12的公因数是哪几个？最大公因数是多少？怎样解答呢？我们可以先写出8的因数1、2、4、8，再写出12的因数1、2、3、4、6、12，然后找出它们的公因数。所以8和12的公因数有1、2、4 …
5年级下册人教版数学
师：同学们好，上课前请准备好学习用品。我们已经学了一些分数知识，现在老师考考大家，请看填空，并说说依据，你会填吗？我们来看这两位同学的做法。 生1：根据分数的基本性质，因为分母5×3得到15，所以分子8也要乘3得到24，所以(frac{5}{8}=frac{15}{24})。 生2：根据分数的基本性质，因为分母24除以8得到3，所以分子8也要除以8得 …
师：同学们好，很高兴能和大家一起学习数学。上节课我们学习了真分数和假分数，这节课继续深入学习。我们先来复习上节课的内容，看图说分数，看谁说得又对又快。注意把一个图形看作单位“1”，用分数表示出涂色部分的大小。准备好了吗？第一幅图，是不是已经脱口而出了？16 。第二幅图呢？37 。第三幅图是一个整圆，这要用哪个分数表示呀？用 88 表示，88 就是 1，你 …
师：同学们好。今天这节课我们继续学习分数的知识。前面我们学习了分数与除法的关系，大家会用分数表示这些算式的商吗？来看，1÷3 = 13，3÷4 = 34，5÷6 = 56 。两个整数相除，除数不为0，就可以用分数表示除法算式的商，通过计算得到了这三个分数。大家能像老师这样分别涂色表示它们吗？说一说把什么作为单位“1”。 （学生操作后） 师：这三幅图都 …
师：同学你好，前面我们已经学过因数和倍数的知识，现在来回顾一下。一个数的最小因数是1，最大因数是它本身，一个数因数的个数是有限的。6的因数有哪些呢？有1、2、3、6，我们可以按从小到大的顺序依次找出，也可以想乘法或除法算式成对找出。10的因数有哪些呢？有1、2、5、10。前面我们学习的是找一个数的因数，今天我们继续学习有关因数的知识。请看，8和12共有的 …
师：同学们好。分数的意义和性质这单元已全部结束，上节课后让大家对本单元知识进行整理，大家做了吗？老师收集了几位同学整理的情况，本单元我们首先了解了分数的意义，认识了分数单位，沟通了分数与除法的关系，知道了真分数和假分数的概念。接着学习了分数的基本性质，利用它对分数进行通分和约分，还认识了公因数和公倍数，最后学会了分数和小数的互化。本单元知识点多，用思维导 …
师：同学们好，今天由我带领大家踏上数学王国的探寻之旅。请大家先准备好正方形纸片和圆形纸片。准备好了吗？那我们开始啦，今天要研究的内容是“分数的意义”。看到这个课题，大家想到了什么？ 生：三年级时，我们已经对分数有了初步认识。 师：没错。瞧，这个分数是14，大家还记得14的含义吗？现在，请同学们利用课前准备好的正方形纸片、圆形纸片或者画一条线段，用它们 …
师：同学们好，我是潘老师。还记得在昨天的课堂上我们学习了哪些知识吗？ 生：我们了解了分数的产生和分数的意义。 师：没错。生活中在测量、分物或计算时，往往得不到一个整数结果，我们就用分数来表示。还记得分数的意义吗？ 生：把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 师：那这里的单位“1”指的是什么？ 生：像一个物体、一个计量单 …
师：同学们好。前面我们已经学习了分数的意义，以及分数与除法之间的关系，大家掌握得怎么样？请看题，看图说分数，每份是这个月饼的几分之几？ 生：14。 师：对。接着看，一盒装有5个茶杯，每个茶杯是这套茶杯的几分之几呢？ 生：15。 师：你又说对了。还有两幅图，先自己说一说。把一条线段平均分成5份，其中的两份占整条线段的多少？ 生：25。 师：最后 …
师：同学们好，上课之前，请大家准备好纸和笔，三张大小完全一样的圆形纸片，以及学生用的安全剪刀。准备好了吗？我们开始上课。大家都知道，数学与生活联系密切，老师收集了一组生活中的常见问题，请大家帮忙解决。认真审题，快速在稿纸上列式解答。 做完了吗？我们一起来看这三道题，题目都是要求平均分后每份是多少。我们知道，每份分得同样多就是平均分，平均分可以用除法表示 …