师：同学们，大家好。今天我们一起学习统编教材六年级上册第四单元的习作“笔尖流出的故事”。在你们成长过程中，读过许多精彩纷呈的故事，像孙悟空大闹天宫、武松打虎。本单元我们也学习了三篇小说——《桥》《穷人》《金色的鱼钩》。现在，我们回顾一下知识，什么是小说？ 生：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 师：小说 …
6年级上册语文
师：同学们好。很高兴我们又见面了。上节课，我们学习了运用动作、神态把句子写具体、写生动的方法。这节课，我们走进词句段运用的第二部分。请同学们读下面的例句，注意加点的部分，说一说你们的发现。 “人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下50摄氏度至零上150摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的 …
师：同学们好，很高兴与大家一起走进第三单元语文园地的学习课堂。杨绛先生说，读书好比串门，隐身的串门。同学们，还记得我们都到哪些课中去串门了吗？这个单元，我们学习了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇文章，每次都带着不同的阅读目的到课文中反复“做客”。过程中，我们不仅了解了有目的阅读的具体方法，还进行了实践体验，相信大家都有非常丰富的收获，对吧？下 …
师：同学们好，我们又见面了。接下来开启今天的学习之旅。读书好比串门，是隐身的串门。上节课我们走进《竹节人》一文，带着目的去阅读，体验了这种方法的高效性。阅读中，我们不仅研究出竹节人的做法、玩法，完成了一份玩具说明书，还和小伙伴们分享了阅读中的好方法。这节课我们再次走进《竹节人》，不过阅读目的变了。我们将运用上节课习得的好方法，再次阅读，去完成第二、第三个 …
师：同学们好，我是王老师。很开心和大家共同学习六年级上册第三单元第一课《竹节人》。翻开单元导语页，有这样一幅插图：三五好友在书的世界畅谈、遨游。阅读能让我们足不出户，实现跨越时空之旅，增长知识、丰富阅历。读书好比隐身串门，在杨绛先生笔下，书籍就像好客的老友，敞开门等我们拜访。不过，每位拜访者目的不同，收获也不同。阅读时，怎样做才能收获满满呢？我们一起读一 …
师：同学们好，今天将由我和大家一起学习。本单元前两课我们关注了有目的的阅读，根据不同阅读目的选择不同阅读方法，比如浏览跳读、略读，寻找中心句，圈画关键词，提取关键信息，推测以及查找资料等。这节课我们运用学过的方法学习本单元最后一篇课文《故宫博物院》。故宫又叫故宫博物院，是明清两代的皇宫，是我国现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，有600多年历史。让我们一起 …
师：同学们，大家好。今天我们一起学习第三单元11课《宇宙生命之谜》。通过上节课的学习，相信关于有目的的阅读，大家一定有了自己的想法，快来和我们分享一下吧。 生：老师，通过上节课的学习，我知道在阅读中，为了提高阅读效率，首先要明确文章的阅读目的和任务。然后快速浏览课文，根据阅读目的确定相关段落和内容。接着细读相关段落，选择合适的阅读方法，比如找出中心句、 …
师：同学们大家好。今天我们一起学习第三单元第11课《宇宙生命之谜》。在《竹节人》一课的学习中，我们初次接触了有目的的阅读，知道带着不同目的阅读同一篇文章时，要关注不同材料，采用不同阅读方法。现在，我们共同回顾一下有目的阅读的方法：快速浏览全文，筛选与阅读目的相关的材料；针对相关内容展开细读，运用适当阅读方法完成阅读任务。这节课，我们继续学习如何有目的地阅 …
师：同学们好。很高兴我们又见面了。这节课我们一起评价并修改习作。上节课，我们整理出本次习作的四点要求：写亲身体验，围绕选定话题，把有影响的经历写具体，写清楚变美好的原因。这既是习作要求，也是评价标准。接下来，我们就用这四条标准评价同学们的习作，看看是否符合要求。同学们，写完习作后，大家对照这四条标准自评了吗？接下来，请一位同学分享自评过程。“三人行，必有 …
师：同学们好，这节课我们共同学习第三单元的习作“什么让生活更美好”。春花秋月、夏荷冬雪，四季景色如此美好，那究竟什么让我们的生活更美好呢？现在，请大家把书打开，翻到50页，读一读本次习作的相关内容。大家会发现，这次习作由三个板块构成：第一板块是花朵图和泡泡图给出的习作内容提示；第二版块是对本次习作提出的要求；第三版块是对习作展示的建议。这节课，我们先来看 …